白药治带汤

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性质功效:健脾利湿剂。健脾利湿,疏肝解郁,收敛止带。主治病症:妇女盆腔炎症。白带证(脾虚湿盛型)。服用方法:水煎内服,每日1剂,每剂分2~3次服。方义分析:《傅青主女科·带下篇》“带下俱是湿证,责在脾也”。临床上带下病多见于白带证,黄、赤、青、黑带较为鲜见。
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<正> 随着党的工作着重点的转移,培养大批又红又专、体魄健全的人才,是历史赋予我们教育工作者的光荣使命。要完成这个使命,就必须按照教育的客观规律,遵循青少年身心发展的特点,全面贯彻党的教育方针,努力提高教育质量。而要做到这一点,首先必须正确认识和处理德育、智育、体育之间的关系。近年来,人们对德育与智育之间的关系逐步有了正确的认识,特别是十二大提出努力建设高度的社会主义精神文明之后,这种认识就更加明确深刻了。但是对体育与智育之间的关系,则往往没有一个正确的认识,这是目前不能全面贯彻党的教育方针
<正> 将“没”释为“死”,自古及今,是种颇为流行的说法,如《广韵》《辞海》(新)都持这种说法,即:“没,通‘殁’,死亡。”现今一些流行的古汉语读本也竟相承无异辞,似乎这种诠释已成定论,无可置疑。然而,我认为,“没”作如此释,固然在本义上是对的,但尚有未尽之处。请看下面的例子: 子畏于匡,曰:文王既没,文不在兹乎?天之将丧斯文也,后死者不得与于斯文也;天之未丧斯文也,匡人其如予何?”(《子罕》,重点号系引者所加,下同)
【摘要】《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》颁布后,“核心素养”一词便成为众多专家学者热议的内容.同时如何提高高中生核心素养也成为重点的讨论内容.本文针对高中生应具备的六大核心素养中的几何直观与想象素养进行探究,提出了在数学解题教学中高中生几何直观与想象素养的培养策略,并结合了具体的案例进行说明.  【关键词】数学解题;几何直观与想象素养;策略  一、加强学生的用图意识,在问题
<正> 六、鸿沟系统水道的形成鸿沟是人工引用黄河水凿成的水道,是在战国时期凿成的。鸿沟由黄河里引出水来以后,随即分成几支,在当时它沟通了宋、郑、陈、蔡、曹、卫等国。这是说,象商丘、新郑、宛丘(今河南淮阳县)、下蔡(今安徽寿县北)、定陶、濮阳这些地方循着鸿沟及其支流都可以达到的。它和它的支流还分别和济、汝、淮、泗四条大川相会合①。这样就组成在黄河以南,这四条大川之间的水道网。这些分支有渠和阴沟水,还有汲水和睢水。渠的下游称为沙水,阴沟水下游为涡水。汲水到下游则成获水。沙水中游又分
<正> 隋文帝杨坚何以以“隋”为国号,史家多谓乃因坚父杨忠曾被周室晋爵“隋公”,坚袭爵位,称帝后,遂定国号为“隋”。从《通鉴》起到今人的不少著作皆持此说,似已俗成约定。但是,我们如果正本溯源,上述说法并不准确。事实是,杨坚父亲杨忠(华阴人)初随元颢入洛阳,原隶独孤信部下,又随魏孝武帝元修入关,尽力辅佐字文泰(周太祖)建立政权,屡立战功,赐姓普六茹氏。先受封为十二大将军之一,后升柱国。据《周书·杨忠传》载:“(周明帝字文毓)武成元年,(忠)进封随国公,邑万户……”
<正> 《三仲马》是法国现代杰出的传记文学家安德烈·莫洛亚(AndreMaurois)的作品。这部家传体裁的小说以翔实的史料为基础,艺术地再现了在拿破仑手下当过将军的老仲马,举世闻名的作家大仲马、小仲马祖孙三代各自的性格、经历和辉煌的成就。我在一九七五年见到该书的俄译本之后,即被莫洛亚的生花妙笔所吸引,简直爱不释手。随之就产生了把它介
<正> 近年来对鼻咽癌放疗及鼻炎冰冻后引起的鼻衄报道甚少。笔者自1987~1990年间,使用自拟的止衄Ⅰ号、Ⅱ号方诊治此类患者7例,疗效满意。1 一般资料7例中,男3例,女4例。年龄9
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<正> 为了进一步促进对《反杜林论》的学习和研究,把这部著作的教学与研究工作提高到新的水平,全国《反杜林论》哲学问题讨论会于一九八一年十月十六日至二十三日在我校召开。参加会议的有来自全国各地高等院校、科研机构等三十五个单位的四十六名代表。这次会议是一九八○年五月在山东大学举行的同一会议的继续和发展。会议就《反社林论》哲学问题从不同角度进行了探讨,涉及面较广,比较集中的是以下两方面的问题:
【摘要】空间观念是数学课程中的重要内容之一.培养学生初步的空间观念、发展学生的空间观念,对培养学生的实践能力和创新精神具有十分重要的作用,根据学生的心理特点和认知规律,采取以下的教学策略.  【关键词】培养;空间观念;教学策略  一、联系生活实际,感知空间观念  数学来源于生活,从学生已有的生活经验出发,从学生熟悉的事物出发,创设丰富的教学情境,引入所学内容.学生的思维以直观形象思维为主,容易理解
【摘要】本文针对数学的学科特点和教育教学实际,结合新课程理念,提出要注重中职数学教学必须同初中数学课程、中职学生学习能力和中职专业课程进行有效衔接,合理选择教学内容和教学方法,从而有效落实教学目标.  【关键词】学习能力;课程衔接;教学目标  数学是职业学校的一门文化基础课程,主要培养学生的数据分析、空间想象、数据处理和实际运用等综合能力.在中职数学教学中,如何有针对性地进行教学,让大多数学生在学