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【摘 要】微课具有“主题突出、短小精悍、资源多样、使用便捷”等特点。微课作为一种支持教师教和学生学的新型网络教学资源,具有其自身的独特优势和特点,在短期内得到中小学教师的认同,并广泛应用于日常课堂教学实践,助推班主任工作的开展,为家校协同教育搭起桥梁。我创设利用微课进行家校共育的条件,利用微课进行家校协同教育的模式,利用微课创新班级管理,进行家校协同教育,收到较好的效果,得到家长和学校的充分肯定!
【关键词】微课;班级;创新;应用
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)15-0113-01
微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成,并在教学应用实践过程中不断发展变化的一种微型网络学习课程。微课具有“主题突出、短小精悍、资源多样、使用便捷”等特点。随着信息化技术的发展,微课作为一种支持教师教和学生学的新型网络教学资源,具有其自身的独特优势和特点,在短期内得到中小学教师的认同,并广泛应用于日常课堂教学实践,满足了教育发展的需求,更助推着班主任工作的开展,为家校协同教育搭起桥梁。
应学校的需要,作为一名信息技术老师的我,勇挑重担,担任五(1)班的班主任。在实践中,我利用微课进行家校协同教育,让家长支持班级管理和班级建设,从一个人见人头痛的班级,变成了一个人见人夸的好班级、特色班级。
一、创设利用微课进行家校共育的条件
为了有效的进行家校沟通,我首先对学生的家庭情况进行摸底,收集家长的联系方式,制订班级的规章制度,召开家长会,让家长认识老师、认识班级,认识存在的问题,共识末来的努力方向,建立家校微信群和班级Q群,使用校讯通平台,加强家校沟通,争取得家长的大力支持,形成家长共育的环境。
二、利用微课进行家校协同教育的模式
在班级管理中,围绕微课实施班级管理,从六个方面实施家校协同教育。①用“微课”透过“主题班会”实施“微教育”;②用“微课”通过“教育课件”整合“微资源 ”;③用“微课”开展“成长测评”实现“微目标”;④用“微课”了解“家长反馈”实现“微调查”;⑤用“微课”进行“教育反思”形成“微反思”。⑥用“微课”总结“成长收获”感受“微教育”。小小的微课,凝聚实实在在的教育智慧,展示大大的教育梦想。
微课在家校协同教育中,我利用微课进行的班级活动:1、微教育:利用微课通过主题班会的形式对学生进行教育,也同时发到家长群让家长配合教育,形成家校合力的微教育。2、微资源:把教育课件做成微课,放在班级Q群,让家长针对孩子的情况选择相应的教育方案。3、微调查:通过微课的教育,利用信息技术对教育成果进行调查,形成教育反思,让孩子进行自我反思,让家长进行自我教育,强化教育效果。4、微目标:通过微课传递的教育意义,让学生根据实际订立目标,通过测评掌握学生对事件的认识和收获,从内心进行改变。5、微调查:通过微课的家校协同教育,使用调查问卷的形式进行收集数据,及时与家长、孩子的收获进行分析,掌握受教育情况。
三、利用微课创新班级管理,进行家校协同教育
班主任工作千头万绪,纷繁杂碎,常常让人无从下手,杂乱无章!因此,我在管理中,充分利用微课,让我轻松应对,效果明显。
1.利用微课进行家校沟通。
在班级中,培养孩子不但是班主班的工作,更是家长的重任。常常需要家长注册很多平台的帐号,登陆很多的平台,单靠文字发布通知,家长很难理解,操作起来也耗时耗力。我通过录制微课,把操作要点简单枙要的进行解说,再加上图示,家长往往一看就能明白。有些家长操作遇到疑惑,随时随地可以翻看,非常方便,受到广大家长的好评!在教育学生使用“安全平台”进行亲子学习,完成安全作业的工作中,其他班主任每天用文字催,用图片攻,家长还是不会做,导致不能按时完成,收效甚微。在使用“广东教育公共服务平台”进行在线报名参加比赛,很多家长也是超级紧张,纠结万分,我班通过微课,指导家长操作,很快完成任务并达到预期效果。
2.利用微课进行安全教育。
安全重于泰山,安全的实施不但要靠学校,更是家长的重任。我通过录制微课,把学校要求的安全事项教育学生,同时也上传到微信群和Q群,要求家长在家进行亲子共学,确保安全教育深入家庭,贯穿学生的生活,概括到家庭的方方面面。讓安全深入人心,常植在心中。如在班中召开“开学安全第一课”,制作“课间活动注意事项”、“交通安全常识”等微课,培养学生安全意识;把微课上传到微信群,布置周末德育作业,进行亲子共学,同时上传班级Q群,形成班级教育微资源。周日的班会课再让学生观看微课,布置学生完成安全微目标,强化教育效果。通过微测评,检视学生对安全的认识及对不良行为的批判,让安全警钟长鸣!一年来,我班没有出现任何安全事故,没有出现较大的打闹现象,学生对安全防范技能随口能道来,家长的安全意识也显明的增强,在家、校同时架起了安全的屏障。
3.利用微课进行思想教育。
班级是学生思想教育的主阵地,针对学生存在的思想问题,我通过召开主题班会,录制微课,让学生在短、小、精的微课资源中有效的掌握思想的变化。针对学生没有团队精神,我制作了《集体》这个微课,配合主题班会的教育,让家长与孩子共学,提升教育的效果,人人争做班级的长板,不做班级的短板。针对班级存在同学不会与人相处,经常为一点小事打闹,吵架,我通过主题班会对学生进行教育,录制《我们是一家人》的微课发给家长进行亲子共学,针对问题进行及时的疏导,既赢得了家长的支持,又让同学得到改变,一举多得。因为我班多次被评为文明班、文明宿舍等荣誉,在创意体操、科技创新评比、体育节均获得一等奖。
4.利用微课进行特长培养。
为进一步挖掘学生的潜力,发挥学生的特长,我开展特色班级创建活动。学生获省奖励17人次;获市奖励10人次,校级奖励30多人次,可谓是明星班级。这一切荣誉的取得归功于微课。因为没有特定的上课时间,只能利用课余零碎的时间去进行辅导,每周布置班级作业,把学习内容作成微课给家长进行学习,再而进行辅导学生,作业的成果拍照上传到Q群,形成学习档案,还设计一些调查问卷给孩子对家长进行反馈,以便及时调整教学内容及教学进度。
“微课”在时间上是短的,内容上是少的,但却是很重要的,它让“大道理”变成“小片断”,把庞大的知识体系分割成一个一个的知识单体,让家长在作业辅导和思想教育上更有针对性,更有时效性,优化班级管理工作,提高班级管理成效。
参考文献
[1]胡铁生.《中小学微课建设与应用难点问题透析》.
[2] 余永达.《让微课成就小学语文高效课堂》.
[3]焦建利.《微课及其应用与影响》.
[4]王迪,赵喜悦. 《微课常见的误区浅谈》.
[5]徐梅华.实实在在,让微课细致入微.
【关键词】微课;班级;创新;应用
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)15-0113-01
微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成,并在教学应用实践过程中不断发展变化的一种微型网络学习课程。微课具有“主题突出、短小精悍、资源多样、使用便捷”等特点。随着信息化技术的发展,微课作为一种支持教师教和学生学的新型网络教学资源,具有其自身的独特优势和特点,在短期内得到中小学教师的认同,并广泛应用于日常课堂教学实践,满足了教育发展的需求,更助推着班主任工作的开展,为家校协同教育搭起桥梁。
应学校的需要,作为一名信息技术老师的我,勇挑重担,担任五(1)班的班主任。在实践中,我利用微课进行家校协同教育,让家长支持班级管理和班级建设,从一个人见人头痛的班级,变成了一个人见人夸的好班级、特色班级。
一、创设利用微课进行家校共育的条件
为了有效的进行家校沟通,我首先对学生的家庭情况进行摸底,收集家长的联系方式,制订班级的规章制度,召开家长会,让家长认识老师、认识班级,认识存在的问题,共识末来的努力方向,建立家校微信群和班级Q群,使用校讯通平台,加强家校沟通,争取得家长的大力支持,形成家长共育的环境。
二、利用微课进行家校协同教育的模式
在班级管理中,围绕微课实施班级管理,从六个方面实施家校协同教育。①用“微课”透过“主题班会”实施“微教育”;②用“微课”通过“教育课件”整合“微资源 ”;③用“微课”开展“成长测评”实现“微目标”;④用“微课”了解“家长反馈”实现“微调查”;⑤用“微课”进行“教育反思”形成“微反思”。⑥用“微课”总结“成长收获”感受“微教育”。小小的微课,凝聚实实在在的教育智慧,展示大大的教育梦想。
微课在家校协同教育中,我利用微课进行的班级活动:1、微教育:利用微课通过主题班会的形式对学生进行教育,也同时发到家长群让家长配合教育,形成家校合力的微教育。2、微资源:把教育课件做成微课,放在班级Q群,让家长针对孩子的情况选择相应的教育方案。3、微调查:通过微课的教育,利用信息技术对教育成果进行调查,形成教育反思,让孩子进行自我反思,让家长进行自我教育,强化教育效果。4、微目标:通过微课传递的教育意义,让学生根据实际订立目标,通过测评掌握学生对事件的认识和收获,从内心进行改变。5、微调查:通过微课的家校协同教育,使用调查问卷的形式进行收集数据,及时与家长、孩子的收获进行分析,掌握受教育情况。
三、利用微课创新班级管理,进行家校协同教育
班主任工作千头万绪,纷繁杂碎,常常让人无从下手,杂乱无章!因此,我在管理中,充分利用微课,让我轻松应对,效果明显。
1.利用微课进行家校沟通。
在班级中,培养孩子不但是班主班的工作,更是家长的重任。常常需要家长注册很多平台的帐号,登陆很多的平台,单靠文字发布通知,家长很难理解,操作起来也耗时耗力。我通过录制微课,把操作要点简单枙要的进行解说,再加上图示,家长往往一看就能明白。有些家长操作遇到疑惑,随时随地可以翻看,非常方便,受到广大家长的好评!在教育学生使用“安全平台”进行亲子学习,完成安全作业的工作中,其他班主任每天用文字催,用图片攻,家长还是不会做,导致不能按时完成,收效甚微。在使用“广东教育公共服务平台”进行在线报名参加比赛,很多家长也是超级紧张,纠结万分,我班通过微课,指导家长操作,很快完成任务并达到预期效果。
2.利用微课进行安全教育。
安全重于泰山,安全的实施不但要靠学校,更是家长的重任。我通过录制微课,把学校要求的安全事项教育学生,同时也上传到微信群和Q群,要求家长在家进行亲子共学,确保安全教育深入家庭,贯穿学生的生活,概括到家庭的方方面面。讓安全深入人心,常植在心中。如在班中召开“开学安全第一课”,制作“课间活动注意事项”、“交通安全常识”等微课,培养学生安全意识;把微课上传到微信群,布置周末德育作业,进行亲子共学,同时上传班级Q群,形成班级教育微资源。周日的班会课再让学生观看微课,布置学生完成安全微目标,强化教育效果。通过微测评,检视学生对安全的认识及对不良行为的批判,让安全警钟长鸣!一年来,我班没有出现任何安全事故,没有出现较大的打闹现象,学生对安全防范技能随口能道来,家长的安全意识也显明的增强,在家、校同时架起了安全的屏障。
3.利用微课进行思想教育。
班级是学生思想教育的主阵地,针对学生存在的思想问题,我通过召开主题班会,录制微课,让学生在短、小、精的微课资源中有效的掌握思想的变化。针对学生没有团队精神,我制作了《集体》这个微课,配合主题班会的教育,让家长与孩子共学,提升教育的效果,人人争做班级的长板,不做班级的短板。针对班级存在同学不会与人相处,经常为一点小事打闹,吵架,我通过主题班会对学生进行教育,录制《我们是一家人》的微课发给家长进行亲子共学,针对问题进行及时的疏导,既赢得了家长的支持,又让同学得到改变,一举多得。因为我班多次被评为文明班、文明宿舍等荣誉,在创意体操、科技创新评比、体育节均获得一等奖。
4.利用微课进行特长培养。
为进一步挖掘学生的潜力,发挥学生的特长,我开展特色班级创建活动。学生获省奖励17人次;获市奖励10人次,校级奖励30多人次,可谓是明星班级。这一切荣誉的取得归功于微课。因为没有特定的上课时间,只能利用课余零碎的时间去进行辅导,每周布置班级作业,把学习内容作成微课给家长进行学习,再而进行辅导学生,作业的成果拍照上传到Q群,形成学习档案,还设计一些调查问卷给孩子对家长进行反馈,以便及时调整教学内容及教学进度。
“微课”在时间上是短的,内容上是少的,但却是很重要的,它让“大道理”变成“小片断”,把庞大的知识体系分割成一个一个的知识单体,让家长在作业辅导和思想教育上更有针对性,更有时效性,优化班级管理工作,提高班级管理成效。
参考文献
[1]胡铁生.《中小学微课建设与应用难点问题透析》.
[2] 余永达.《让微课成就小学语文高效课堂》.
[3]焦建利.《微课及其应用与影响》.
[4]王迪,赵喜悦. 《微课常见的误区浅谈》.
[5]徐梅华.实实在在,让微课细致入微.