“杏坛”之上:苏派书法教育课堂探究

来源 :江苏教育·书法教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hmei_0
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  策划人语
  由江苏省中小学教学研究室、江苏教育报刊总社共同主办的“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动经过10余年发展已经成为江苏省基础教育名校圈品牌活动,成为展示江苏教学成果、传播江苏教育文化的重要窗口、平台和载体。2017年第12届“杏坛杯”首次单列苏派书法课堂教学展评,在为期半年的赛程中,一個个有思想、有智慧的中青年书法教师脱颖而出,一堂堂厚重而灵动、深邃而别致的书法课给评委专家和观摩教师留下了深刻印象。
  10余年“杏坛杯”,探索的是一条深入教育教学实践的课堂改革之路。“让学习真正发生”“人在课中央”……它所倡导的教育教学主张正在改变和引领着学校和教师的教育教学理念更新,推动着江苏课堂教学改革的实践进程。
  而今,又到三月春烂漫,第13届“杏坛杯”赛程即将开启。本期策划约请上届书法课堂展评特等奖获奖选手回顾分享他们的赛课之思,同时约请决赛评委、江苏省语文特级教师李响与一位获奖选手进行赛后对话,以期传递参赛的经验智慧。从杏坛出发,向课堂深入,我们该站在怎样的角度看待书法教育的新使命?学校层面的书法教育该如何定位?中小学书法教育最紧要的任务是什么?如何提高书法课堂教学效率?这些是新时代背景下苏派书法课堂研究与实践向前推进的根本性和关键性问题。决赛评委组组长、江苏省中小学教学研究室教研员李亮博士为这些问题给出了答案。
  接下来,就让我们在回首、对话、思考和感悟中相遇这一程更美的“杏坛”。
其他文献
报道了trans-2-氧代-2-氯-4-苯基-5,5-二甲基-1,3,2-二氧磷杂环己烷以有cis-2-硫代-2-氯-4-苯基-5,5-二甲基-1,3,2-二氧磷杂环己烷甲醇解反应的立体化学。结果表明,反应体系的酸碱性对前者甲醇解反应的立体化学有着重要影响,而硫代
据智利信使报报道,2007年中期智利国家石油公司将探明12区的梅塞德斯湖的天然气储量。该公司正在对LM3井进行钻探,并准备开始钻探LM4井,一旦LM4井钻探结束,就会知道这一区块的天
绥靖油田杨米涧作业区在完善采出水处理工艺的基础上,通过探索系统运行的各项参数,严格落实各个节点控制措施,总结出“345”采出水水质管理法.通过在杨米涧集油站应用,采出水水质
在转炉支承螺栓设计制造过程中,利用该件已有轴孔作为热处理吊夹头,以曲面代弧面并利用原有切削余量巧作车削四爪卡盘夹头,尽量利用毛坯面减小毛坯重量及切削量。加工工艺改进合
本文系统地介绍了套管清刮工具的工作原理、工具串的类型和主要工具结构。该系列工具在引进消化的基础上,获得成功应用。作者结合十余次的应用实践和心得体会,指明了在原有工
测定了十二烷基磺酸钠/正戊醇/水体系的相图,小角X衍射方法测定相图中液晶区的结构.结果表明:在一定温度下,整个液晶区均为层状液晶;液晶层间距随水含量的增大而增大,随正戊
Shanxi:AnInlandProvince'sEfforttoAttractOverseasInvestmentSlowlybutsurely,inlandareasinChinaarestartingtocatchupwiththeiraffl...
期刊
将具有分子识别功能的乙酰胆三酯酶和胆碱氧化酶及进行换能反应的luminol和Cu^2+固定在多孔玻璃和离子交换剂的柱中,组成流动注射式胆碱和乙酰胆碱化学发光传感器,让传感器分子识别反应和换
每当听到有人抨击公开课是一些名优教师追求表演效应的名利场,建议取消公开课的观摩与研讨时,我便有些不以为然。因为说这些话的人很可能没有真正在一线“摸爬滚打”过,没有相应的体验,可能只看到极少数名师因公开课名利双收而心生妒意,于是就推断公开课可能会把教师的专业化成长引向歧路,这种武断偏激的方式显然不是分析讨论问题的应有态度。  我在农村乡镇学校工作了19年,能有机会上一节区县级的公开课相当不容易,至今
应用UV光谱法研究在PH4.35的缓冲溶液中,茜素红S(ARS)与牛血清蛋白(BSA)间的相互结合反应,测定了平均结合数n=8,分配结合常数KC=1.5×10^5,研究了小分子探针与蛋白质的反应机理,相互间的结合部位及结合力,该复合