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摘要：机械课程学习包括了金属材料的热处理、机械原理以及机械零件等方面的内容。针对这一方向的内容丰富、实践性强的特点，总体来说，学习难度是较大的。本文具体从汽车发动机作为教具的教学研究入手，深入分析发动机教具在机械课程中的应用，并进一步探讨在机械课程授课中需要注意的问题。
关键词：汽车发动机;机械课程;教具;授课
1.汽车发动机教学研究
目前针对汽车发动机的教学活动，大多数职业院校的学生都有着底子弱，逻辑思维能力差的体现。机械专业对思维能力、判断能力以及推理能力有着较高的要求，这就出现了教学中的一个矛盾。而更为清晰直观的教具运用，能够有效地解决这以矛盾。但是在如今的大部分汽车发动机学校教学中，职业院校所提供的模具往往是落后的，对学生真正去学习和感悟有着较大的影响。丰富而又直观的模具是汽车发动机教学中必不可少的载体，但这一教学方式的运用并没有得到普及，不得不说是当下职业院校教课的一种遗憾。
汽车发动机作为教学能容丰富，平台宽阔的一门学科有着许多问题值得研究。例如汽车中的润发动机中的五大系统——排进气系统、点火系统、燃油供给系统、润滑系统以及冷却系统，包括传统的变速器、离合器以及启动装置都是有待研究和操作的内容。以这些部分作为一个整体的教具来搬上课桌，能够有效地解决教具稀缺的问题，最重要的是以此来激发学生们的想象力和思维能力，摆脱以往单纯教学的不灵活性，以实际机器结构为主来进行授课，让课程中具体融入机械专业到底需要如何与汽车发动机研究相融合。
2.发动机教具在机械课程中的应用
2.1机械器具在课程中的作用
机械课程作为一门基础课程，大部分分为机械传动、轴系零件、常用机构以及液压传动等部分。通过具体的器具教学，并由器具的变化而衍生出某方面的计算与验证。通过对机器结构，传动的分解来演示操作过程，更加直观细致地展现在课堂上。充分展示出零件运动的特性以及各个零部件的结构。进一步对零件内部加以讨论，展开对机器结构、传动设计、零件组成材料以及热处理的加工。
教师应当充分利用教具的运用，亲自知道学生的动手行为，在演示分解过程时，注意让学生看到机器的“运转”工作。学生在切实观看到机械的运转后，通常会带有兴奋的情绪。教师要注意帮助学生去把握方向，积极引导学生去自主思考，解决问题，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
2.2机制工艺在课程中的作用
很多学生在学习对同一平面上的螺钉按照对角交叉顺序进行拧紧或者旋松的时候，要进行多次工艺知识的学习，而许多他们有的仍然不能明白其中的理论。在对箱盖进行拆下又装复的时候，教师可以先行拧紧螺钉的示范，逐渐让学生注意到被拧紧的一边箱盖会开始紧密闭合，而没有被拧紧的一面就会存在着缝隙，继续将两边的螺钉拧紧就会产生更大的改变，对箱体的密封性产生一定的影响。所以在授课的过程中有深刻、直观的形象更有益学生去理解。针对轴承的学习，教师可以直接进入演示然后继续引导学生将主、副轴承逐步装入曲轴箱的轴承座孔内，进一步让学生了解具体的装配方式方法。对汽车发动机的装配与分解过程中，学生要注意去观察和思考，加强动手的操作能力，这对学生对机械的知识理解，以及装配技巧有着很大的帮助。这个过程能够逐步提高学生的实践能力、对学生的耐心以及工作能力都会有很大的提升。
3.机械课程教学的实践分析
3.1注重现场教学
学生对机械课程的理解大部分都停留在内容复杂、不好记不好学的特点上。而在教学中教师注重现场教学能够更好地帮助学生理解。具体把学生带到机械厂进行参观，要有具体的内容、要求目的。与本节课程相关的就是内容，比如要到参观现场去了解机械的材料以及性能，零件的加工方法等。而一个完整的机械使用了那些零件，以及零件之间的关系如何，就要进一步地要求学生去观察、独立思考然后写出相应的报告。在教师的知道写去机械厂参观学习，教师在旁边讲解的同时，会极大地吸引同学们的注意力，这样就会获得良好的学习氛围。同时可以邀请工厂的师傅与教师一起来对一些问题做出讲解。要想深入地了解一台机器，必须进行深入的学习与解剖，例如对发动机的学习，要从零件的使用、加工、热处理以及机械传动等各个方面进行。
3.2充分利用教具
职业院校的学生是从高中、初中直接进入的，所以对机械设备的了解并没有那么全面，并且在职业院校内理论基础课的课程安排的又日趋减少，导致相关的知识和经验严重不足。许多同学对于机械的装配图很难以理解，如果利用教具就能够清晰直观地去反映机械结构的特征。通过直观、易懂的教具来进行演示，让同学们充分感受与接受机械运动的方式方法。比如对近体结构的讲解，利用教具能够有很好的效果。对蜗杆传动的讲解使用上教具，清晰明确地指示出轴、平面以及平面上的特点，蜗杆轴向规定的原因以及涡轮的断面模数，都是有待讲授的课程，这些问题可以通过直观的演练，让学生去分析问题，发现问题，最后由教师来总结归纳，得出结论。
4.结论
汽车发动机作为教具应用于机械课程的授课当中，需要教师不断丰富自身的能力，同时要注重现场教学以及教具的利用与开发。机械课程有着难理解、内容多的特点，所以在教学上要求教师注重改变教学方式，结合新的形式与方法来创造出全新的教学模式，以此来满足不断提升的职业学校教学需要。
参考文献：
[1]浅谈机械制图教学环节[J]现代企业文化，2009（3）
[2]浅谈《机械制图》教学过程中的几点心得[J]大观周刊，2011（10）
[3]就地取材，优化《机械制图》课堂教学[J]中国科教创新导刊，2011（19）
作者简介：徐文波，男，汉，（1966.9-），浙江杭州市人，汽车维修工技师（二级），专科。杭州东方鹰职业学校，教师，技术改革小组组长，改革汽车维修教具，让学员简单学会汽车维修。
关键词：汽车发动机;机械课程;教具;授课
1.汽车发动机教学研究
目前针对汽车发动机的教学活动，大多数职业院校的学生都有着底子弱，逻辑思维能力差的体现。机械专业对思维能力、判断能力以及推理能力有着较高的要求，这就出现了教学中的一个矛盾。而更为清晰直观的教具运用，能够有效地解决这以矛盾。但是在如今的大部分汽车发动机学校教学中，职业院校所提供的模具往往是落后的，对学生真正去学习和感悟有着较大的影响。丰富而又直观的模具是汽车发动机教学中必不可少的载体，但这一教学方式的运用并没有得到普及，不得不说是当下职业院校教课的一种遗憾。
汽车发动机作为教学能容丰富，平台宽阔的一门学科有着许多问题值得研究。例如汽车中的润发动机中的五大系统——排进气系统、点火系统、燃油供给系统、润滑系统以及冷却系统，包括传统的变速器、离合器以及启动装置都是有待研究和操作的内容。以这些部分作为一个整体的教具来搬上课桌，能够有效地解决教具稀缺的问题，最重要的是以此来激发学生们的想象力和思维能力，摆脱以往单纯教学的不灵活性，以实际机器结构为主来进行授课，让课程中具体融入机械专业到底需要如何与汽车发动机研究相融合。
2.发动机教具在机械课程中的应用
2.1机械器具在课程中的作用
机械课程作为一门基础课程，大部分分为机械传动、轴系零件、常用机构以及液压传动等部分。通过具体的器具教学，并由器具的变化而衍生出某方面的计算与验证。通过对机器结构，传动的分解来演示操作过程，更加直观细致地展现在课堂上。充分展示出零件运动的特性以及各个零部件的结构。进一步对零件内部加以讨论，展开对机器结构、传动设计、零件组成材料以及热处理的加工。
教师应当充分利用教具的运用，亲自知道学生的动手行为，在演示分解过程时，注意让学生看到机器的“运转”工作。学生在切实观看到机械的运转后，通常会带有兴奋的情绪。教师要注意帮助学生去把握方向，积极引导学生去自主思考，解决问题，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
2.2机制工艺在课程中的作用
很多学生在学习对同一平面上的螺钉按照对角交叉顺序进行拧紧或者旋松的时候，要进行多次工艺知识的学习，而许多他们有的仍然不能明白其中的理论。在对箱盖进行拆下又装复的时候，教师可以先行拧紧螺钉的示范，逐渐让学生注意到被拧紧的一边箱盖会开始紧密闭合，而没有被拧紧的一面就会存在着缝隙，继续将两边的螺钉拧紧就会产生更大的改变，对箱体的密封性产生一定的影响。所以在授课的过程中有深刻、直观的形象更有益学生去理解。针对轴承的学习，教师可以直接进入演示然后继续引导学生将主、副轴承逐步装入曲轴箱的轴承座孔内，进一步让学生了解具体的装配方式方法。对汽车发动机的装配与分解过程中，学生要注意去观察和思考，加强动手的操作能力，这对学生对机械的知识理解，以及装配技巧有着很大的帮助。这个过程能够逐步提高学生的实践能力、对学生的耐心以及工作能力都会有很大的提升。
3.机械课程教学的实践分析
3.1注重现场教学
学生对机械课程的理解大部分都停留在内容复杂、不好记不好学的特点上。而在教学中教师注重现场教学能够更好地帮助学生理解。具体把学生带到机械厂进行参观，要有具体的内容、要求目的。与本节课程相关的就是内容，比如要到参观现场去了解机械的材料以及性能，零件的加工方法等。而一个完整的机械使用了那些零件，以及零件之间的关系如何，就要进一步地要求学生去观察、独立思考然后写出相应的报告。在教师的知道写去机械厂参观学习，教师在旁边讲解的同时，会极大地吸引同学们的注意力，这样就会获得良好的学习氛围。同时可以邀请工厂的师傅与教师一起来对一些问题做出讲解。要想深入地了解一台机器，必须进行深入的学习与解剖，例如对发动机的学习，要从零件的使用、加工、热处理以及机械传动等各个方面进行。
3.2充分利用教具
职业院校的学生是从高中、初中直接进入的，所以对机械设备的了解并没有那么全面，并且在职业院校内理论基础课的课程安排的又日趋减少，导致相关的知识和经验严重不足。许多同学对于机械的装配图很难以理解，如果利用教具就能够清晰直观地去反映机械结构的特征。通过直观、易懂的教具来进行演示，让同学们充分感受与接受机械运动的方式方法。比如对近体结构的讲解，利用教具能够有很好的效果。对蜗杆传动的讲解使用上教具，清晰明确地指示出轴、平面以及平面上的特点，蜗杆轴向规定的原因以及涡轮的断面模数，都是有待讲授的课程，这些问题可以通过直观的演练，让学生去分析问题，发现问题，最后由教师来总结归纳，得出结论。
4.结论
汽车发动机作为教具应用于机械课程的授课当中，需要教师不断丰富自身的能力，同时要注重现场教学以及教具的利用与开发。机械课程有着难理解、内容多的特点，所以在教学上要求教师注重改变教学方式，结合新的形式与方法来创造出全新的教学模式，以此来满足不断提升的职业学校教学需要。
参考文献：
[1]浅谈机械制图教学环节[J]现代企业文化，2009（3）
[2]浅谈《机械制图》教学过程中的几点心得[J]大观周刊，2011（10）
[3]就地取材，优化《机械制图》课堂教学[J]中国科教创新导刊，2011（19）
作者简介：徐文波，男，汉，（1966.9-），浙江杭州市人，汽车维修工技师（二级），专科。杭州东方鹰职业学校，教师，技术改革小组组长，改革汽车维修教具，让学员简单学会汽车维修。