家庭教育问题错综复杂，没有一套放之四海皆准的方法，家长在培养学生的良好行为习惯时可以参照如下的办法。
　　一、具体形象的说理方法
　　生活中常常可以看到：父母为了改掉孩子乱丢东西的坏习惯，不厌其烦地说生活有规律的好处，或者讲你都这么大了，什么还不会做，我像你这么大时，都已经会下田割麦了。往往是还没等你说完，他已经气呼呼地把门关上，做父母的也只能忍气吞声地帮他把散乱的东西收拾好，此后诸如此类的事还会不断发生。由于初中学生的心理和行为还未成熟，他们往往还不能完全控制和监督自己的行为，自制力差，看问题往往是片面的、不深刻的，因而培养孩子的优良品德行为，应该从具体形象的事例入手，这比抽象的道德概念较容易被接受和效法。所以要从“一专一瓦”的小事做起，从一些应知应会的事情做起，如怎样收拾房间……培养良好的行为习惯，应该是亲切的、内心的、促进的、言简意赅的、引而不发的，而不是一味说教，更不是简单的惩罚、责怪或警告。上述家长如果能心平气和地和孩子讲道理，举例子，帮助孩子共同完成，并制定出家庭值日表而不是指责说教事后还是自己完成，则效果会更好。可见善于不善于给孩子说道理，其教育效果完全不一样。善于说服，具有润滑剂的作用，事半功倍；善于谈话，有“锦上添花”的功能，且良药不苦口。家长和孩子谈话，犹如磨刀，既可以让刀口锋利，又可以把刀变钝。可见和孩子谈话并不是一件举足轻重的小事。
　　二、融洽亲子情感
　　在一次主题班会上，我问：“同学们你们都记得自己的生日吗？”全班哈哈大笑，有一个学生说：“谁会不记得自己的生日呢？”“知道自己父母生日的同学请举手，给自己的父母过过生日的同学请举手。”全班顿时安静了，举手的学生寥寥无几。于是我向全体家长发了一张调查表询问家长是否记得孩子的生日，您给您的孩子过过生日吗，以怎样的形式度过的？家长们大都写得密密麻麻。当我拿起几份在班上朗读时，这几位家长的孩子都流泪了。于是我将部分家长请到班级，让全班学生为一直没有过过生日的家长过一次难忘的生日。当时在场的人都流泪了，那是幸福的泪水，是欣慰的泪水，是后悔的泪水……总之，每一个人的心灵都受到了一次洗礼。没过几天，有一位家长打电话给我说他的小孩这几天吃饭不再挑三拣四，比以前乖多了。从这个例子不难看出，父母与子女之间有血缘关系，这是其他情感无法比拟的。在经济上，子女与父母有依赖与被依赖的关系。在家庭环境中，父母对子女的爱护造成一种特殊的环境和心理气氛，许多良好的性格和行为习惯，适合在这样的环境中培养起来，并成为孩子品德教育中不可抗拒的感化力量。借此机会，我要求全班学生回忆曾经与父母相处的点点滴滴，写一件最难忘的事。一位学生在日记中写道：“一位7岁的小男孩每天清晨跟着爸爸长跑，他们住在郊区，早晨一面享受着新鲜的空气，一面默默地跑着。爸爸冲了一段后做了一阵子‘原地跑’，默默地看着儿子超过自己，消失在水杉树中；而后，爸爸再迈开大步追儿子。长大以后我才明白爸爸善于在平淡无奇的长跑中，制造一种你追我赶的波澜，他在多年前体力充沛的条件下让我享受‘赢’的兴奋。爸爸在我前面领跑，风雨无阻。他是为了把我打磨的更坚强更自信。谢谢你，爸爸。”因此，家长应有意识地培养孩子道德意志，提供一些条件和机会，达到锻炼和考验孩子的道德意志的目的。例如，通过体育活动，锻炼孩子的恒心、耐心、抗挫折心理等，特别是目标的争取，困难的战胜，自我控制，等等，更能锻炼孩子的意志。只有这样，亲子情感才会在培养孩子的优良品德过程中真正发挥教育的影响力。在这种情况下，家庭教育所起的作用无疑是相当重要的，对孩子成长的影响是相当深远的。
　　三、注重行为训练
　　由于行为习惯的养成是“积久成性”的，因此必须通过长期的反复训练，一以贯之。反复训练是养成良好习惯最重要、最基本的方法，应在讲清楚道理的基础上注重行为训练，经常训练就有可能出现从量变到质变的飞跃，使之成为孩子的自觉行为，进而养成习惯，并由良好的行为习惯上升到良好的道德品质。例如，我班有一个叫王月如的女生在做值日工作时拖地比不拖还脏，书写较差，乱涂乱画，抽屉里随时都能发现垃圾，随意性较大，经常违纪且屡教不改。调查发现她从小由奶奶带大，生活条件优裕，从未干过一件家务事，什么东西都由奶奶一手操办，在生活上没有计划，做事无所谓，对学习也会造成一定的负迁移，例如做数学计算题时她就丢三落四。同时奶奶也不能管她一辈子，培养孩子的劳动习惯是非常有必要的。家长可以制订如下计划：第一让奶奶暂时离家几天比如出去旅游；第二父母告诉孩子，劳动能强健身体、磨炼意志，有利于身心的健康发展，做一做孩子的思想工作；第三为孩子创造劳动条件，让她有机会参加力所能及的劳动，比如帮妈妈洗菜洗餐具烧饭，扫地抹桌子，收拾房间、洗衣服。父母们一定要清楚行为习惯的养成不是一朝一夕的事，肯定会有反复，不用着急。上述女生做了一两天就再也不肯干了，此时索性随她，但她的房间不能帮她收拾，她的东西不能帮她找。父母过两天告诉我她终于妥协了，此时我告诉他们一定要抓住机会，首先帮助她整理好房间让其感受生活有条理的重要性，其次制订学习做家务的计划，还可以举办家务劳动单项竞赛活动，如做饭做菜比赛，调动她的积极性。等奶奶回家后让她为奶奶做一樣菜，并拍成家庭DVD留做纪念。家庭教育有别于学校教育，家庭教育的特点就在于随时、随机、随意，一言以蔽之，要寓教育于生活之中。家长若不在孩子身边，则同样要开展教育。比如你要出差了，动身之前不妨在书桌上留下一张便签，便签上端正地书写一些带有希望和鼓励孩子的文字。也许出差回来就能听到孩子在学校里受到表扬或其他进步的好消息。孩子未必个个“士别三日，便当刮目相看”，但他确实有暗中使劲的争强好胜的心理：要让爸爸不敢小看我。这又何尝不是一种训练呢？这种自我教育的训练是更高层次的行为习惯的训练和培养。
　　四、家长要言传身教
　　家长要注重家庭示范作用，引导孩子在模仿中养成良好习惯。一个人的优良品德行为和高尚情操的练就，离不开从小的教育培养。父母是孩子最亲密的人，父母的一言一行无不感染孩子，甚至一些举止在他心灵上会留下深刻的烙印，把自己孩子培养成有良好道德操行的人，乃是在提高全民族素质这个历史重任中，为人父母者应尽的义务。我班有个女生平时好管闲事，上课爱讲话，学习一点定性都没有，常常嘴里还会污言秽语，对班级造成了极大的负面影响。于是我到她家进行了家访，了解到她家住在郊区的一个镇上，单门独院，家里房子很大、很多，庭院里隔了很多小房子出租给了十多人，家里本来人就有八口人，再加上这些租房的人，大概共有三十个人，平时家长里短，从来也不避讳孩子，在这样的环境中怎么能安静学习呢？父母表示他们也没有办法，于是我给他们讲“孟母三迁”的故事。告诉他们：一些父母可能没有注意，其实子女每时每刻都从不同角度对父母进行观察和模仿。父母在日常生活中严格要求自己，以身作则，一方面能使孩子从小耳濡目染，养成好习惯，另一方面正确的言传身教与社会、学校的要求相一致，是对社会和学校教育有效的支持。例如总是在孩子面前讲学习好坏一样挣大钱，就会挫伤他们的学习积极性。事后父母主动说让孩子住校，我觉得这也是一个不错的方法，没了耳濡目染，加上学校的教育父母的配合，她不再讲脏话了，而且爱管闲事的毛病也比以前好很多。
　　父母的言行时刻感染孩子，注重言传身教能使孩子在家长这面镜子面前自律成长。孩子的眼睛是“摄像机”，耳朵是“录音机”，家长的言谈举止通过耳濡目染烙印于孩子心上。例如家长待人接物对孩子的影响就甚大。比如有客人突然来访，你若使其具有“客来不速宾至如归”之感，就能培养孩子热情、好客的作风；相反，若是“搭着架子，爱理不理”，就会使孩子形成矜持、自傲的性格。如果你和邻居“谦让随和，豁达大度”，就能培养孩子宽容、厚道的作风；相反，你若是“锱铢必较，寸利必争”，就会使孩子形成自私、贪婪的性格。因此，家长们不但要努力修正藐视公德、投机取巧、贪小便宜等不良心理，而且要努力规范自己的言行，作出好榜样。
　　日新月异的时代，我们要转变传统伦理意义上的好父亲、好母亲的观念，对孩子仅限于嘘寒问暖的呵护和物质上的满足是不够的，而应该在新生活和机遇面前，不断更新自己的知识和能力目标，做孩子学习的伙伴，行为品德方面的榜样。