【摘 要】
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本文在综述政策工具分类方法的基础上，分析了政策工具运用过程中的互斥性与相容性，建立了政策工具相互关系模型，并提出了政策分类的新方法。依照运用政策工具的数量，将政策划分为
【基金项目】
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首都大学生思想政治教育战略课题“发挥第二课堂作用促进拔尖创新人才培养研究”(BJSZ2012ZL01);清华大学学生工作研究项目“政策工具视角下的拔尖创新人才培养机制与路径研究”(THXSGZ2013-ZC-25)的阶段性成果
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本文在综述政策工具分类方法的基础上，分析了政策工具运用过程中的互斥性与相容性，建立了政策工具相互关系模型，并提出了政策分类的新方法。依照运用政策工具的数量，将政策划分为单一型政策、交叉型政策和复合型政策等三大类，再细分为十三小类。基于全国16所高校创新人才培养政策的调研结果进行了实证分析，新的政策分类方法具有更强的解释力和说服力。研究显示，综合运用各类政策工具可有效提升政策的实施效果。针对创新人才培养政策工具的运用与创新给出了建议。
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