【摘 要】
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学生进入中学阶段,右脑的空间感 、节奏感 、整体感和想象力有所提高,分析课文能力加强.思维导图是依据全脑的概念,全面调动左脑和右脑的思维,使大脑潜能得到最充分的开发,从
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学生进入中学阶段,右脑的空间感 、节奏感 、整体感和想象力有所提高,分析课文能力加强.思维导图是依据全脑的概念,全面调动左脑和右脑的思维,使大脑潜能得到最充分的开发,从而极大地发掘人各方面的潜能.思维导图以其思维的发散性,益于培养学生的创新思维.思维导图是以联想和想象为中介来不断地发散和拓展.利用思维导图的模式和概念去指导教学,就是在学习中不断地引导和培养学生采用联想和想象的思维方式去发现问题、分析问题、解决问题,有利于培养学生的创新思维,从而达到深度学习.将思维导图运用于课前预习,使学生的预习可视化,便于教师检查和了解学生的学习情况,及时调整教学策略.运用于阅读教学,不同的文章体裁可以画出不同的思维导图,便于归纳总结,把知识系统化.课后,学生可以根据课堂上掌握的方法自主完善思维导图,增强学生的自主学习能力.
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