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李吉林情境教育思想具有比较完善的理论框架和丰富的操作体系。因此，我们在学习、掌握李吉林情境教育思想的过程中，需要全面而深入地把握李吉林情境教育的思想感情基础、理论框架及操作方法，不断创新素质教育的模式。
李吉林情境教育——素质教育的创新模式
【摘 要】
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李吉林情境教育思想具有比较完善的理论框架和丰富的操作体系。因此，我们在学习、掌握李吉林情境教育思想的过程中，需要全面而深入地把握李吉林情境教育的思想感情基础、理论框
【机 构】
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江苏省通州中等专业学校
【出 处】
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世界职业技术教育
【发表日期】
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2011年6期
【基金项目】
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本文系2010年江苏省职业教育教学改革研究重点课题《中等职业教育情境式教学模式探究》（项目编号：ZCZ47）的研究成果之一.主持人：姜汉荣
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