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在小学数学教学中,教师利用多种教学手段,悄无声息地渗透数学思想,引导学生利用多种数学思想解决数学问题,让学生在不断地数学学习实践中形塑数学思想,这是数学教学的一贯追求。在具体渗透操作中,教师需要发挥主导作用,在教学备课、教学执行、教学训练等环节展开具体渗透操作,自然形成'润物细无声'的传递效果。