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学生客观存在着阅读兴趣，阅读能力的差异。根据学生阅读兴趣、内容的不同，可以对学生实施分类指导。比如：把喜受阅读文艺作品的学生组合成一个小组，指导他们阅读的时候着重教给他们析词品句，鉴赏与想象，摘抄背诵，积累与再创造等阅读方法；把喜爱阅读科普作品的学生分在一组，指导他们阅读的时候着力于教给他们快速浏览，大量收