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摘 要：对任何科目来说，教师与学生之间的学习互动都是改善教学最重要的一个因素。就初中数学而言，教师与学生之间的互动对教学质量的提升都有着重要的作用，随着新课改的推出，要求教师与学生必须有着良好的关系。从目前的教学现状来看，如果教师与学生之间能够积极地进行互动和交流，那么教学就会变得更有趣，同时也会进行得更加顺利，因此教师与学生之间的互动就显得特别有意义。
关键词：初中数学;互动式教学;探究策略
引言：
当教师与学生有着良好的沟通与交流时，就会增加他们互动的次数，而学生也会更加信任教师，主动询问教师，请求教师帮忙解决学习中的困难，教师也可以通过学生的反馈，帮助他们解决问题。所以教师应该充分利用互动式教学的优势，加强与学生之间的互动交流，这不仅能让學生在良好的教学环境下分享并交流所学知识点，从而提升他们的学习积极性，还能引导他们自主思考数学问题并解决问题。
一、在初中数学教学中开展互动教学的意义
初中数学教学的开展过程中，我们可以明显地发现互动式教学可以有效推动初中生数学成绩的上升。众所周知，数学是一门集抽象性与逻辑性于一体的学科，如果在现代数学教学的过程中，教师还在使用传统的教学模式进行授课，那么学生将无法对于数学学习产生兴趣，从而也就无法积极地参与到数学学习的过程中 [1]。由于受到传统教学模式的影响，教师在课堂教学的过程中只注重讲解，不重视与学生的互动，这样的教学模式不但会打击学生的学习主动性，还会降低他们对数学学习的兴趣，从而导致他们无法在学习中提升自己的学习能力，久而久之他们就不愿意花费更多的时间去思考所学习的知识，而当他们不愿主动探究解决数学问题的方式时，教师的课堂讲解就不会有实际的效果。
随着数学教学进度的推进，教师要明白教学方式对教学的影响的重要性，同时还要在教学过程中采用互动式的教学，积极与学生进行互动沟通，这样才能让学生在课堂学习的过程中养成独立探究思考的能力。另外，课堂上的互动教学，还能够拉近教师与学生之间的距离，引导学生主动向教师说出自己对于知识的看法以及见解，这样教师不仅能够充分了解学生的学习状况，还能帮助他们解决学习中存在的问题，这样他们才能更自信地去学习数学，同时主动对知识进行思考，从而一步一步地提升他们的思维能力。
二、在初中数学教学中开展互动教学的策略
为了让互动式教学在初中数学教学中更顺利地开展，同时提升教学的效率，教师要重视教学的方式[2]。因此，为了解决学生在学习中出现的问题，同时让互动式教学在初中数学课堂中的开展更加顺利，如何开展互动式教学以及采用哪些教学措施成为教师们所探讨的重点问题，下面将通过以下几个方面来探究开展互动式教学的措施。
（一）教师要与学生保持良好的关系
互动式教学的基础是教师与学生之间必须有着良好的关系，因此，教师开展互动教学的过程中最重要的一个环节就是教师必须与学生保持和谐的师生关系，这样才能够保障互动式教学的顺利开展。为什么教师与学生之间的良好关系会成为互动式教学开展的重要保证？是因为在以往的教学过程中，由于师生之间没有保持和谐的关系，导致了学生在教师面前不敢发表自己的意思，同时不敢与教师探讨深层次的问题，这就让教学的发展更加困难，而教师也就不能帮助学生解决他们在学习过程中遇到的问题。
因此，如果要在初中数学教学的过程中开展互动教学，最重要的一点就是必须要让教师想方设法地与学生之间保持良好的关系，让学生愿意与教师进行沟通和交流，这样才能够发挥互动教学的最大作用。例如：在人教版九年级《图形的旋转》的教学过程中，教师可以利用这一节内容的趣味性去培养自己与学生之间的感情，在教学中，教师可以开展让学生自主制作旋转图形的活动，然后再参与到这个活动中与学生一起探究学习，这样的活动不但可以提升学生自主探究的能力，还可以让教学过程变得更有趣味。
（二）教师要重视学生的教学地位
教学主要就是围绕学生进行的一种教育活动，所以教师应该重视学生在教学中的作用，而不是自己在教学中的作用。对于初中生来说，学习数学的过程应该是主动的，而不是被动地接受教师的讲解。新课改对教师提出基本的要求，要求教师要归还学生教学主体的身份，让他们自主思考学习。那么为什么要让教师充分尊重并承认学生在教学中的主体地位呢？主要原因就是在传统的教学过程中，教师一直占据着教学的主体地位，学生只是被动地接受知识，从而导致他们在学习中没有自己的思想，不能自主思考。这样的教学并不是最适合学生的，同时这也不能培养他们主动学习的能力，所以这样的教学方式注定不能够取得良好的学习效果。所以说在初中数学教学中开展互动式教学是非常有必要的，教师要充分尊重并认识学生在教学中的地位，同时所有的教学都要以学生为主，这样才能培养他们的数学学习能力，而教师在教学中仅仅起到引导的作用，所以教师不能强迫他们跟着自己的思维去学习，而是要让他们养成自主思考的习惯。
在初中数学教学中采用互动式教学，是为了让学生积极主动地参加教师所组织的教学活动，同时培养他们利用所学知识去思考问题并解决问题，这才是在初中数学教学中采用互动式教学的目的[3]。如，在学生学习《圆》的过程中，教师不能主观地将所有与圆有关的知识都灌输给学生，而是要尊重学生的学习习惯，让他们自主探究其中的知识，引导他们去发现问题并解决问题，这样才能有效提高课堂教学的效果。
（三）教师要结合生活案例进行教学
知识的存在就是为了帮助人们解决生活中出现的各种问题，也就是说知识就是来源于生活的。根据新课改的要求，教师在教学的过程中选择互动式方法进行教学时，要充分结合生活中的案例进行教学，这样才能让学生真正体会到数学在生活中的应用问题。在开展互动式教学的过程中，只要教师能够将知识与生活联系起来进行教学，引导学生从实际生活中探究知识，就能改变他们对数学学习的态度，同时教师还要与他们建立良好的师生关系，这样他们才能主动跟随教师的教学进度学习。互动教学不仅能够强化学生的记忆力，还能提高他们的学习能力，让他们主动与教师探讨所学知识，从而帮助他们养成自主思考探究的能力，提高教学的效率。
例如：在学习《随机事件与概率》的时候，教师就可以以生活实例进行授课，如“一个骰子有6个面，随机掷一次骰子，所掷的点数大于或等于5的概率是多少？”这种与生活有关的事例，教师完全可以让学生在学习的过程中利用骰子自主探究问题的答案，这样的教学活动不但能够培养学生发现问题的能力，还可以帮助他们巩固所学知识，同时引导他们利用所学知识解决问题。
结束语
总的来说，虽然在初中数学教学中开展互动教学还存在着一定的问题，但是只要教师能够不断探索解决这些问题的方法，互动教学一定会被各个学校所推广的，从而充分发挥互动式教学的作用，提高初中数学的教学效率。因此教师必须要对传统的教学观念以及教学方式进行改善，同时还要在教学过程中要养成利用互动式教学的习惯，与学生之间建立良好的师生关系，这样才能够保证互动式教学的顺利开展。
参考文献
[1]王莉.探究“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].中国农村教育，2018（24）：112.
[2]刘耀昌.互动教学理论在初中数学课堂的构建[J].江西教育，2018（36）：6-7.
[3]王红.初中数学课堂互动型教学模式的探讨[J].西部素质教育，2018，4（19）：244.
关键词：初中数学;互动式教学;探究策略
引言：
当教师与学生有着良好的沟通与交流时，就会增加他们互动的次数，而学生也会更加信任教师，主动询问教师，请求教师帮忙解决学习中的困难，教师也可以通过学生的反馈，帮助他们解决问题。所以教师应该充分利用互动式教学的优势，加强与学生之间的互动交流，这不仅能让學生在良好的教学环境下分享并交流所学知识点，从而提升他们的学习积极性，还能引导他们自主思考数学问题并解决问题。
一、在初中数学教学中开展互动教学的意义
初中数学教学的开展过程中，我们可以明显地发现互动式教学可以有效推动初中生数学成绩的上升。众所周知，数学是一门集抽象性与逻辑性于一体的学科，如果在现代数学教学的过程中，教师还在使用传统的教学模式进行授课，那么学生将无法对于数学学习产生兴趣，从而也就无法积极地参与到数学学习的过程中 [1]。由于受到传统教学模式的影响，教师在课堂教学的过程中只注重讲解，不重视与学生的互动，这样的教学模式不但会打击学生的学习主动性，还会降低他们对数学学习的兴趣，从而导致他们无法在学习中提升自己的学习能力，久而久之他们就不愿意花费更多的时间去思考所学习的知识，而当他们不愿主动探究解决数学问题的方式时，教师的课堂讲解就不会有实际的效果。
随着数学教学进度的推进，教师要明白教学方式对教学的影响的重要性，同时还要在教学过程中采用互动式的教学，积极与学生进行互动沟通，这样才能让学生在课堂学习的过程中养成独立探究思考的能力。另外，课堂上的互动教学，还能够拉近教师与学生之间的距离，引导学生主动向教师说出自己对于知识的看法以及见解，这样教师不仅能够充分了解学生的学习状况，还能帮助他们解决学习中存在的问题，这样他们才能更自信地去学习数学，同时主动对知识进行思考，从而一步一步地提升他们的思维能力。
二、在初中数学教学中开展互动教学的策略
为了让互动式教学在初中数学教学中更顺利地开展，同时提升教学的效率，教师要重视教学的方式[2]。因此，为了解决学生在学习中出现的问题，同时让互动式教学在初中数学课堂中的开展更加顺利，如何开展互动式教学以及采用哪些教学措施成为教师们所探讨的重点问题，下面将通过以下几个方面来探究开展互动式教学的措施。
（一）教师要与学生保持良好的关系
互动式教学的基础是教师与学生之间必须有着良好的关系，因此，教师开展互动教学的过程中最重要的一个环节就是教师必须与学生保持和谐的师生关系，这样才能够保障互动式教学的顺利开展。为什么教师与学生之间的良好关系会成为互动式教学开展的重要保证？是因为在以往的教学过程中，由于师生之间没有保持和谐的关系，导致了学生在教师面前不敢发表自己的意思，同时不敢与教师探讨深层次的问题，这就让教学的发展更加困难，而教师也就不能帮助学生解决他们在学习过程中遇到的问题。
因此，如果要在初中数学教学的过程中开展互动教学，最重要的一点就是必须要让教师想方设法地与学生之间保持良好的关系，让学生愿意与教师进行沟通和交流，这样才能够发挥互动教学的最大作用。例如：在人教版九年级《图形的旋转》的教学过程中，教师可以利用这一节内容的趣味性去培养自己与学生之间的感情，在教学中，教师可以开展让学生自主制作旋转图形的活动，然后再参与到这个活动中与学生一起探究学习，这样的活动不但可以提升学生自主探究的能力，还可以让教学过程变得更有趣味。
（二）教师要重视学生的教学地位
教学主要就是围绕学生进行的一种教育活动，所以教师应该重视学生在教学中的作用，而不是自己在教学中的作用。对于初中生来说，学习数学的过程应该是主动的，而不是被动地接受教师的讲解。新课改对教师提出基本的要求，要求教师要归还学生教学主体的身份，让他们自主思考学习。那么为什么要让教师充分尊重并承认学生在教学中的主体地位呢？主要原因就是在传统的教学过程中，教师一直占据着教学的主体地位，学生只是被动地接受知识，从而导致他们在学习中没有自己的思想，不能自主思考。这样的教学并不是最适合学生的，同时这也不能培养他们主动学习的能力，所以这样的教学方式注定不能够取得良好的学习效果。所以说在初中数学教学中开展互动式教学是非常有必要的，教师要充分尊重并认识学生在教学中的地位，同时所有的教学都要以学生为主，这样才能培养他们的数学学习能力，而教师在教学中仅仅起到引导的作用，所以教师不能强迫他们跟着自己的思维去学习，而是要让他们养成自主思考的习惯。
在初中数学教学中采用互动式教学，是为了让学生积极主动地参加教师所组织的教学活动，同时培养他们利用所学知识去思考问题并解决问题，这才是在初中数学教学中采用互动式教学的目的[3]。如，在学生学习《圆》的过程中，教师不能主观地将所有与圆有关的知识都灌输给学生，而是要尊重学生的学习习惯，让他们自主探究其中的知识，引导他们去发现问题并解决问题，这样才能有效提高课堂教学的效果。
（三）教师要结合生活案例进行教学
知识的存在就是为了帮助人们解决生活中出现的各种问题，也就是说知识就是来源于生活的。根据新课改的要求，教师在教学的过程中选择互动式方法进行教学时，要充分结合生活中的案例进行教学，这样才能让学生真正体会到数学在生活中的应用问题。在开展互动式教学的过程中，只要教师能够将知识与生活联系起来进行教学，引导学生从实际生活中探究知识，就能改变他们对数学学习的态度，同时教师还要与他们建立良好的师生关系，这样他们才能主动跟随教师的教学进度学习。互动教学不仅能够强化学生的记忆力，还能提高他们的学习能力，让他们主动与教师探讨所学知识，从而帮助他们养成自主思考探究的能力，提高教学的效率。
例如：在学习《随机事件与概率》的时候，教师就可以以生活实例进行授课，如“一个骰子有6个面，随机掷一次骰子，所掷的点数大于或等于5的概率是多少？”这种与生活有关的事例，教师完全可以让学生在学习的过程中利用骰子自主探究问题的答案，这样的教学活动不但能够培养学生发现问题的能力，还可以帮助他们巩固所学知识，同时引导他们利用所学知识解决问题。
结束语
总的来说，虽然在初中数学教学中开展互动教学还存在着一定的问题，但是只要教师能够不断探索解决这些问题的方法，互动教学一定会被各个学校所推广的，从而充分发挥互动式教学的作用，提高初中数学的教学效率。因此教师必须要对传统的教学观念以及教学方式进行改善，同时还要在教学过程中要养成利用互动式教学的习惯，与学生之间建立良好的师生关系，这样才能够保证互动式教学的顺利开展。
参考文献
[1]王莉.探究“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].中国农村教育，2018（24）：112.
[2]刘耀昌.互动教学理论在初中数学课堂的构建[J].江西教育，2018（36）：6-7.
[3]王红.初中数学课堂互动型教学模式的探讨[J].西部素质教育，2018，4（19）：244.