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摘要：小学数学教师要成为一个与时俱进的施教者，并且在与时俱进、开拓创新的同时，把更多的课程资源运用到小学数学课上，让更多的学生懂得：数学就像是一盘大棋，要获得最后的胜利，不要急躁、不要惊慌失措，而是要按部就班、循序渐进、逐步提高本人的“下棋”能力，集中力量去攻克每一个点，由此学生必然能取得最后的胜利，这对于学生的意义也是不可比拟的。教师要将微课技术纳入到教学中，让学生懂得通过微课完成好学习任务，克服自己的知識难点，实现本人的长足提高和进步。
关键词：小学数学;微课技术;教学方法;策略运用;模式分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-289
小学数学教师应该放弃本人的僵固刻板的理念和模式，这对于学生是不利的。学生的发展、进步、提高和超越，对于教师而言是最最重要的。换言之，学生就是教师的一切教学工作的出发点、落脚点。学生在完成数学学习任务的同时，必然有着难点和困惑点，对于这些问题和困惑点，教师不能一味地采取僵固的、常规化的教学模式，这对于学生是不利的。教师要通过微课技术去帮助学生、引领学生、点拨学生，让学生从错误的状态中挣脱而出，收获到更多知识。
一、教师要通过微课技术增强学生自信心
小学生要懂得：被动的、消极的学习状态对于自己是很不利的，教师要让学生的心中时刻有一股气，并且能在撑住心中的这口气后，不断地沿着正确的学习方向去奋力攀登，让学生的学习自信心得到更大的提高。小学生的志气是容易鼓起来也容易倾泻的，教师要审时度势，不断地推动学生的发展和进步，利用好微课，让学生时刻补足自己的自信心，坚信自己一定能在漫长的数学学习道路上冲破各种各样的难题，实现更大的提高。教师要让微课教学变成一种面向心灵的教学。
例如，小学数学教师在引导学生学习折线统计图、多边形面积等等内容时，要通过微课把完成相关学习任务的方法传递给学生，让学生能大大提高本人的学习自信心。使学生能提高学习兴趣，学生同时要懂得，化解难题的关键在于知识和决心的融合，换言之，对于学生而言，充沛的知识和强大的决心是密不可分的。学生如果缺少了其中的任何一项，都会造成自己的能力的下滑和严重退步。教师一边在引导学生学习知识时，一边要把积极讯息传递给学生，让学生消除疲惫感和倦怠感，热爱数学学习，品味到十足的乐趣。
二、教师要让学生在微课体系内深入学习相关知识
小学生在课堂上仔仔细细地、扎实地学习形形色色的数学知识，也无法更好地实现自我的提高、发展和突破，对于学生而言，这是一件令人感到惋惜的事情。教师不能让学生成为一个不求甚解的学习者，也不能让学生在数学学习的世界中找不到自己的方向。学生如果不能让自己彻彻底底地搞清楚一项数学知识，学生的数学学习版图就会出现一个漏洞，也会造成难以化解的学习障碍。教师要通过微课，让学生彻底搞清楚相关的知识，又能在此同时强化自我的学习自信心。教师应该让学生陆陆续续把全体的数学知识都完成一次梳理和小结，让学生的知识版图更加严谨。
例如，小学数学教师在帮助学生学习分数的加减法时，应该手把手帮助学生，让小学生对于分数的统分、约分、化简为代分数等等知识产生更加深刻的认识，并且在懂得相关的知识后，又能成为一个更加出色的数学学习者。掌握学习数学的技巧和增加学生的兴趣。从课本内到课外，教师可以把不同的题目通过微课传递给学生，让学生得到更大的进步和收获。
三、教师要通过微课技术把相关的练习题布置给学生
数学本身就是一门联系和理论紧密结合在一起的学科。学生如果不具备强大的力量能力，自然难以完成好学习任务，如果学生只具备理论能力，却没有良好的实践能力，也是一个不合格的学生。小学数学教师要让学生在微课中，得到相应的练习题，并且在完成练习题后，升华本人的能力，夯实个人的数学学习根基还能让学生的解题能力和解题经验得到长足的发展。教师在给学生布置相关的练习题时，务必要择其精，把最有代表性的、学生最容易出错的题目呈现给自己的学生，让学生在完成相关的题目后，对于数学知识产生更加真切的理解和体验，并且能补上个人的学习漏洞，成为一个更加出色的数学学习者。
例如，小学数学教师要把小数的乘除法中的经典的、有一定难度的题目呈现给学生，并且让学生在完成相关的问题后，又能提高个人的自信心，还能让学生取得更大的发展、突破和内在超越。教师要把不同的小数除法的问题分门别类，让学生找到开展有次序、阶段性的复习和练习，同时在此过程中，实现本人的长足提高和超越。教师要通过微课，开展每日一练的任务，让学生每天都完成一道数学小数的除法的问题，让学生天天都能花费上五分钟，认认真真地锻炼自己，让自己的学习能力、学习效率和解题正确率都实现相应的提高。
总而言之，小学数学教师要让每一个学生都成为一个热爱数学学习，并且成为在学习数学后增加本人的自信心和获得感的人。小学生也应该让自己更加勤奋、更加务实，在接受微课的学习后，增加本人的学习自信心。
参考文献
[1] 单燕红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[D].河北师范大学，2013.
[2] 唐桂红.以问题解决能力培养为目的的小学数学课堂教育游戏设计[J].读与写（上下旬），2015（13）：204.
[3] 钟伟.游戏在小学数学教学中的作用[J].文理导航（下旬），2016（6）：12.
贵州省遵义市余庆县城关一小
关键词：小学数学;微课技术;教学方法;策略运用;模式分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-289
小学数学教师应该放弃本人的僵固刻板的理念和模式，这对于学生是不利的。学生的发展、进步、提高和超越，对于教师而言是最最重要的。换言之，学生就是教师的一切教学工作的出发点、落脚点。学生在完成数学学习任务的同时，必然有着难点和困惑点，对于这些问题和困惑点，教师不能一味地采取僵固的、常规化的教学模式，这对于学生是不利的。教师要通过微课技术去帮助学生、引领学生、点拨学生，让学生从错误的状态中挣脱而出，收获到更多知识。
一、教师要通过微课技术增强学生自信心
小学生要懂得：被动的、消极的学习状态对于自己是很不利的，教师要让学生的心中时刻有一股气，并且能在撑住心中的这口气后，不断地沿着正确的学习方向去奋力攀登，让学生的学习自信心得到更大的提高。小学生的志气是容易鼓起来也容易倾泻的，教师要审时度势，不断地推动学生的发展和进步，利用好微课，让学生时刻补足自己的自信心，坚信自己一定能在漫长的数学学习道路上冲破各种各样的难题，实现更大的提高。教师要让微课教学变成一种面向心灵的教学。
例如，小学数学教师在引导学生学习折线统计图、多边形面积等等内容时，要通过微课把完成相关学习任务的方法传递给学生，让学生能大大提高本人的学习自信心。使学生能提高学习兴趣，学生同时要懂得，化解难题的关键在于知识和决心的融合，换言之，对于学生而言，充沛的知识和强大的决心是密不可分的。学生如果缺少了其中的任何一项，都会造成自己的能力的下滑和严重退步。教师一边在引导学生学习知识时，一边要把积极讯息传递给学生，让学生消除疲惫感和倦怠感，热爱数学学习，品味到十足的乐趣。
二、教师要让学生在微课体系内深入学习相关知识
小学生在课堂上仔仔细细地、扎实地学习形形色色的数学知识，也无法更好地实现自我的提高、发展和突破，对于学生而言，这是一件令人感到惋惜的事情。教师不能让学生成为一个不求甚解的学习者，也不能让学生在数学学习的世界中找不到自己的方向。学生如果不能让自己彻彻底底地搞清楚一项数学知识，学生的数学学习版图就会出现一个漏洞，也会造成难以化解的学习障碍。教师要通过微课，让学生彻底搞清楚相关的知识，又能在此同时强化自我的学习自信心。教师应该让学生陆陆续续把全体的数学知识都完成一次梳理和小结，让学生的知识版图更加严谨。
例如，小学数学教师在帮助学生学习分数的加减法时，应该手把手帮助学生，让小学生对于分数的统分、约分、化简为代分数等等知识产生更加深刻的认识，并且在懂得相关的知识后，又能成为一个更加出色的数学学习者。掌握学习数学的技巧和增加学生的兴趣。从课本内到课外，教师可以把不同的题目通过微课传递给学生，让学生得到更大的进步和收获。
三、教师要通过微课技术把相关的练习题布置给学生
数学本身就是一门联系和理论紧密结合在一起的学科。学生如果不具备强大的力量能力，自然难以完成好学习任务，如果学生只具备理论能力，却没有良好的实践能力，也是一个不合格的学生。小学数学教师要让学生在微课中，得到相应的练习题，并且在完成练习题后，升华本人的能力，夯实个人的数学学习根基还能让学生的解题能力和解题经验得到长足的发展。教师在给学生布置相关的练习题时，务必要择其精，把最有代表性的、学生最容易出错的题目呈现给自己的学生，让学生在完成相关的题目后，对于数学知识产生更加真切的理解和体验，并且能补上个人的学习漏洞，成为一个更加出色的数学学习者。
例如，小学数学教师要把小数的乘除法中的经典的、有一定难度的题目呈现给学生，并且让学生在完成相关的问题后，又能提高个人的自信心，还能让学生取得更大的发展、突破和内在超越。教师要把不同的小数除法的问题分门别类，让学生找到开展有次序、阶段性的复习和练习，同时在此过程中，实现本人的长足提高和超越。教师要通过微课，开展每日一练的任务，让学生每天都完成一道数学小数的除法的问题，让学生天天都能花费上五分钟，认认真真地锻炼自己，让自己的学习能力、学习效率和解题正确率都实现相应的提高。
总而言之，小学数学教师要让每一个学生都成为一个热爱数学学习，并且成为在学习数学后增加本人的自信心和获得感的人。小学生也应该让自己更加勤奋、更加务实，在接受微课的学习后，增加本人的学习自信心。
参考文献
[1] 单燕红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[D].河北师范大学，2013.
[2] 唐桂红.以问题解决能力培养为目的的小学数学课堂教育游戏设计[J].读与写（上下旬），2015（13）：204.
[3] 钟伟.游戏在小学数学教学中的作用[J].文理导航（下旬），2016（6）：12.
贵州省遵义市余庆县城关一小