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摘要：研学旅行作为我国近几年新兴的育人途径，很好地结合了旅行体验和探究学习，符合当下所倡导的素质教育内涵，即促进学生的全面发展、重视培养其创新精神和实践能力。现如今，我国中学对于中学生的培养目标大多放在了综合素养的培育之上，与此同时，也在不断开展对于中学生创新实践能力的培养工作。因为中学教育要做到“知行合一”，让学生将理论知识与实践充分结合。因此，研学旅行在对中学生综合素养的培育上就起到了至关重要的作用。
关键词：研学旅行;学生;综合素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
要想在世界经济、科技迅猛发展的21世纪屹立于不败之地，我国必须培养高素质全面发展的人才，而最重要的培养途径就是当前的教育，这就要求我国各地学校要合理有效地运用研学旅行对学生的综合素养进行培养。鉴于实践对于学生成长发展的重要性，要求教育者有效利用社会各方资源，拓展育人方式方法，让学生通过在广阔社会中的探索、实践和学习，实现全面发展。
一、研学旅行的积极意义
（一）拓展学生视野
当今很多学生由于时间或家庭经济状况等原因，很少有机会走出家门和校门。研学旅行就给学生提供了这样的机会，让学生能够走出家门和校门去各地旅游，欣赏祖国的大好河山、名胜古迹，体验不同地域的风土人情，了解和观看我国传统舞蹈、音乐、戏曲、书画等文化遗产。这样不仅能够让学生增长知识、拓宽视野，而且能够培养他们的探究精神和爱国情怀。
（二）理论结合实际有助于学生理解知识
以往学生在学校学习的知识多是课本上的理论知识，他们只是生硬地背诵和记忆这些知识。研学旅行可以通过设置相应的主题课程，更好地把课本上的知识与实际生活相结合。例如，初中地理中对黄河相关知识的学习，就可以设置相应的研学旅行主题课程，通过参观黄河博物馆、对黄河进行实地考察，了解黄河的现状和治理黄河的办法等知识，这样的方式有助于学生生动的学习和形象的记忆。
（三）培养学生的集体意识
在研学旅行期间，大家一起吃住、一起出行，改变了学生平时在家时全家以其为中心的生活模式。在集体生活中，学生要适应、理解和尊重他人的生活方式和习惯，自己动手照顾自己的衣食住行，同时也与其他同学互相照顾、互相鼓励和安慰。这样可以让学生体会到家人日常的辛苦和关爱，增强他们的集体生活意识，提高他们的自我照顾和自我管理能力。最后，研学旅行中突出的探究性特点，符合近年来国家倡导的探究性学习要求。学生通过在旅途中对问题进行主动观察和思考，实际验证后收获知识。这种学习方式对于那些经常在学校埋头苦学的学生是一次难得的体验，它可以拓宽学生的学习思路，使其以更科学合理的方式进行学习。
二、我校开展研学旅行的目的
为进一步贯彻习主席的讲话精神，我校决定开展以“寻根之旅”为主题的“马颊河文化研学”，其目的就在于通过学生、老师、社会各界人士挖掘马颊河两岸的悠久历史、文化典故、名人事迹、风土人情、民间艺术等活动，弘扬马颊河文化，增强东李镇莘莘学子，乃至各行各业为社会主现代化奋斗着、奋斗过的东李籍人士的乡土自尊心、自豪感，进而辐射至为整个夏津的“寻根之旅”文化研学、为传承和弘扬中华美学精神做出贡献。
三、开展研学旅行的具体策略
（一）做好研学旅行活动规划，保证活动顺利进行
根据经验总结做好每一次研学活动的详细规划，包括研学旅游路线选择、安全管理措施、责任分工等，建立活动基地组织培训研讨，纳入课程改革，特别是丰富综合实践课程内容;体现育人导向，研什么、学什么，目标更加明确、内容涵盖丰富;另外还需要制定紧急应急预案，研学过程中发生特殊情况时，能够确保学生的生命安全，将各方面损失降到最低点。只有当我们完善研学旅行的规划时，真正地做到寓教于乐，才能更充分、更合理的利用教育资源，帮助学生开阔眼界、增长见识。
（二）制定研学旅行的纪律
①所有学生必须以班级为单位行进，不得脱离队伍活动②各班主任必须全程和本班队伍在一起，且必须携带本班学生通讯录。③在河流危险地段及桥梁栏杆处，不允许学生前往以及扶栏杆围观。④每班学生以小组为单位，设小组长一名，负责本组纪律，如有学生掉队及突发性事件，必须及时汇报老师。⑤所有学生携带笔记本，以便于随时记下感悟。沿途宣讲（房岩岩）宣讲老师携带扩音器，以便于讲解及随时提醒学生注意事项。在研学旅行的过程中，于如滨副校长为总负责人，王延芬、张廷波、房丽霞、张宏强、刘静等几位教师对旅行团队进行严格的纪律监督，以此保证学生的安全。
（三）充分发挥教师的辅助作用，调动学生积极性
无论是学生自主学习还是翻转课堂教学，都突出了学生的主体地位，调动了学生的积极性，但并不意味着教师的作用就减少了，相反，教师的任务更加艰巨。教师要尝试设计和制作操行量表、研学手册，将研学旅行纳入其中从而对每个学生进行考核，纳入综合素质评价;或解决一些突发状况，引导学生开展正确的学习。正是有了教师的参与辅助研学旅行，不但使教学过程变得更加安全，还能提高教学效率和教学质量，培养学生良好的学习习惯等，为学生今后的成长奠定良好的基础。
（四）精心设计学生研学手册，提升参与体验感
研学旅行旨在通过课程和校外旅行活动来提升学生的基础素养、综合能力。研学手册的制定就是为了把研学旅行作为一种课程，要求有记录、有考核，把研学旅行纳入综合素质评价，强调学生的参与和体验。要求对研学旅行过程进行记录和考核评价，可以一定程度上改善过去只把研学旅行当作简单的旅游的情况，可以更好地体现研学的基本要求，真正做到通过研学旅行提高中学生的素养。
（五）体系健全、机制完善阶段
学校学校成立专门的课题研究小组，成员有王延芬、张廷波、房丽霞、张宏强、刘静。各位教师要分工协作。保证研学旅行顺利开展必须要建立相应的体系保障，完善各种机制，比如研学目标的具体制定者、执行者、安全保障者、后期补给者、过程及后期的评价与反馈的组织者，明确组织职能和岗位职责，建立科学合理的研学旅行制度，重视细节管理。研学旅行既要要坚持安全第一，建立安全保障机制。课题小组的各成员间要密切配合，加强业务学习，在自己分管的业务范围内，尽可能多的掌握理论知识，同时还要群策群力，互相帮助，共同提高。
四、结语
研学旅行充分利用各种社会资源，以一种生动形象的、活泼有趣的教育方式对学生进行培养，育人效果显著。这种育人模式既可以使学生在实践活动中增长知识、拓宽视野，树立正確的思想价值观念，提高创新能力、探究能力以及培养学生爱党爱国爱人民的高尚品质，又可以提高他们的心理健康水平，对学生的全面发展和成长成才具有重要作用。
参考文献
[1]薛博文.中小学研学旅行的价值意蕴与发展策略[J].现代教育科学，2020（01）：19-25.
[2]闫润晖. 中小学研学旅行教育体系优化研究[D].东北石油大学，2018.
[3]王润，张增田.研学旅行：价值取向与问题透视[J].河北师范大学学报（教育科学版），2017，19（06）：90-95.
关键词：研学旅行;学生;综合素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
要想在世界经济、科技迅猛发展的21世纪屹立于不败之地，我国必须培养高素质全面发展的人才，而最重要的培养途径就是当前的教育，这就要求我国各地学校要合理有效地运用研学旅行对学生的综合素养进行培养。鉴于实践对于学生成长发展的重要性，要求教育者有效利用社会各方资源，拓展育人方式方法，让学生通过在广阔社会中的探索、实践和学习，实现全面发展。
一、研学旅行的积极意义
（一）拓展学生视野
当今很多学生由于时间或家庭经济状况等原因，很少有机会走出家门和校门。研学旅行就给学生提供了这样的机会，让学生能够走出家门和校门去各地旅游，欣赏祖国的大好河山、名胜古迹，体验不同地域的风土人情，了解和观看我国传统舞蹈、音乐、戏曲、书画等文化遗产。这样不仅能够让学生增长知识、拓宽视野，而且能够培养他们的探究精神和爱国情怀。
（二）理论结合实际有助于学生理解知识
以往学生在学校学习的知识多是课本上的理论知识，他们只是生硬地背诵和记忆这些知识。研学旅行可以通过设置相应的主题课程，更好地把课本上的知识与实际生活相结合。例如，初中地理中对黄河相关知识的学习，就可以设置相应的研学旅行主题课程，通过参观黄河博物馆、对黄河进行实地考察，了解黄河的现状和治理黄河的办法等知识，这样的方式有助于学生生动的学习和形象的记忆。
（三）培养学生的集体意识
在研学旅行期间，大家一起吃住、一起出行，改变了学生平时在家时全家以其为中心的生活模式。在集体生活中，学生要适应、理解和尊重他人的生活方式和习惯，自己动手照顾自己的衣食住行，同时也与其他同学互相照顾、互相鼓励和安慰。这样可以让学生体会到家人日常的辛苦和关爱，增强他们的集体生活意识，提高他们的自我照顾和自我管理能力。最后，研学旅行中突出的探究性特点，符合近年来国家倡导的探究性学习要求。学生通过在旅途中对问题进行主动观察和思考，实际验证后收获知识。这种学习方式对于那些经常在学校埋头苦学的学生是一次难得的体验，它可以拓宽学生的学习思路，使其以更科学合理的方式进行学习。
二、我校开展研学旅行的目的
为进一步贯彻习主席的讲话精神，我校决定开展以“寻根之旅”为主题的“马颊河文化研学”，其目的就在于通过学生、老师、社会各界人士挖掘马颊河两岸的悠久历史、文化典故、名人事迹、风土人情、民间艺术等活动，弘扬马颊河文化，增强东李镇莘莘学子，乃至各行各业为社会主现代化奋斗着、奋斗过的东李籍人士的乡土自尊心、自豪感，进而辐射至为整个夏津的“寻根之旅”文化研学、为传承和弘扬中华美学精神做出贡献。
三、开展研学旅行的具体策略
（一）做好研学旅行活动规划，保证活动顺利进行
根据经验总结做好每一次研学活动的详细规划，包括研学旅游路线选择、安全管理措施、责任分工等，建立活动基地组织培训研讨，纳入课程改革，特别是丰富综合实践课程内容;体现育人导向，研什么、学什么，目标更加明确、内容涵盖丰富;另外还需要制定紧急应急预案，研学过程中发生特殊情况时，能够确保学生的生命安全，将各方面损失降到最低点。只有当我们完善研学旅行的规划时，真正地做到寓教于乐，才能更充分、更合理的利用教育资源，帮助学生开阔眼界、增长见识。
（二）制定研学旅行的纪律
①所有学生必须以班级为单位行进，不得脱离队伍活动②各班主任必须全程和本班队伍在一起，且必须携带本班学生通讯录。③在河流危险地段及桥梁栏杆处，不允许学生前往以及扶栏杆围观。④每班学生以小组为单位，设小组长一名，负责本组纪律，如有学生掉队及突发性事件，必须及时汇报老师。⑤所有学生携带笔记本，以便于随时记下感悟。沿途宣讲（房岩岩）宣讲老师携带扩音器，以便于讲解及随时提醒学生注意事项。在研学旅行的过程中，于如滨副校长为总负责人，王延芬、张廷波、房丽霞、张宏强、刘静等几位教师对旅行团队进行严格的纪律监督，以此保证学生的安全。
（三）充分发挥教师的辅助作用，调动学生积极性
无论是学生自主学习还是翻转课堂教学，都突出了学生的主体地位，调动了学生的积极性，但并不意味着教师的作用就减少了，相反，教师的任务更加艰巨。教师要尝试设计和制作操行量表、研学手册，将研学旅行纳入其中从而对每个学生进行考核，纳入综合素质评价;或解决一些突发状况，引导学生开展正确的学习。正是有了教师的参与辅助研学旅行，不但使教学过程变得更加安全，还能提高教学效率和教学质量，培养学生良好的学习习惯等，为学生今后的成长奠定良好的基础。
（四）精心设计学生研学手册，提升参与体验感
研学旅行旨在通过课程和校外旅行活动来提升学生的基础素养、综合能力。研学手册的制定就是为了把研学旅行作为一种课程，要求有记录、有考核，把研学旅行纳入综合素质评价，强调学生的参与和体验。要求对研学旅行过程进行记录和考核评价，可以一定程度上改善过去只把研学旅行当作简单的旅游的情况，可以更好地体现研学的基本要求，真正做到通过研学旅行提高中学生的素养。
（五）体系健全、机制完善阶段
学校学校成立专门的课题研究小组，成员有王延芬、张廷波、房丽霞、张宏强、刘静。各位教师要分工协作。保证研学旅行顺利开展必须要建立相应的体系保障，完善各种机制，比如研学目标的具体制定者、执行者、安全保障者、后期补给者、过程及后期的评价与反馈的组织者，明确组织职能和岗位职责，建立科学合理的研学旅行制度，重视细节管理。研学旅行既要要坚持安全第一，建立安全保障机制。课题小组的各成员间要密切配合，加强业务学习，在自己分管的业务范围内，尽可能多的掌握理论知识，同时还要群策群力，互相帮助，共同提高。
四、结语
研学旅行充分利用各种社会资源，以一种生动形象的、活泼有趣的教育方式对学生进行培养，育人效果显著。这种育人模式既可以使学生在实践活动中增长知识、拓宽视野，树立正確的思想价值观念，提高创新能力、探究能力以及培养学生爱党爱国爱人民的高尚品质，又可以提高他们的心理健康水平，对学生的全面发展和成长成才具有重要作用。
参考文献
[1]薛博文.中小学研学旅行的价值意蕴与发展策略[J].现代教育科学，2020（01）：19-25.
[2]闫润晖. 中小学研学旅行教育体系优化研究[D].东北石油大学，2018.
[3]王润，张增田.研学旅行：价值取向与问题透视[J].河北师范大学学报（教育科学版），2017，19（06）：90-95.