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文章根据高校教师专业成长的特点,按创新性、教育性、学术性、社会性、管理性五个指标把高校教师专业成长阶段划分为职前、新手、适应、成熟、专家和引退六个阶段。文章分析得出高校教师专业成长阶段具有非直线性、动态性和成长程度的差异性特征,并提出高校应该采取分类指导教师专业成长、实施区分性绩效评价、完善教师培训体系等促进优秀教师快速成长为专家教师的措施。