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英语课堂是由若干个细节组成的,每个细节都映射出教师的教育机智与能力,反映出课堂教学的成效,制约着一堂课的成与败。细节虽小,却是英语课堂教学不可缺少的一部分。在教学活动的设计中,每个细节都需要仔细推敲,反复琢磨。在设计某个活动时,既要考虑到活动的实用性和真实性,又要考虑到该活动引起的学生的情感变化。
一、做好教学随笔,剖析教学过程,反思教学细节,积累细节经验
课堂教学中各种要素都很重要,每一个细节处理的是否得当,都会影响到该课的教学成效。每上完一堂课,教师应及时做好教学反思,回味整个教学过程,仔细观察在教学过程中哪一处细节处理欠妥当,哪一处做的很精彩。随时做好记录,对欠妥当的细节进行修改,把精彩的环节做得更美,对过去的不妥和精彩进行积累。有一位教师在进行三年级上册Unit 3 Part A Let us talk 的教学时,设计了这样一个拓展活动:在课件上显示国家森林公园的图片,旁边放了一个望远镜,然后对学生说:Now boys and girls, we’re in the park. Make a dialogue with your partners.运用的句型是:How many …can you see? 这个活动显得很突然,语境也很模糊。教室内的学生很难将自己真实的置身于森林公园中,所以无法想象自己能看见什么以及它们的数量。而另一位教师也设计了同样的活动,但不同的是,他让学生排成队,播放兔子舞的音乐,蹦蹦跳跳的带着学生进入森林公园,然后再让学生做对话。同时课件也显示出公园里的很多动物、植物,并给学生们望远镜观看,此时学生们仿佛已经在公园里了,他们讨论的非常激烈。同样的活动设计,由于对细节把握的不同,取得的教学效果也截然不同。教学活动的有效性和无效性在课堂中也只是一步之差。只有不断的积累各个细节,才能有成功的英语课堂。
二、驾驭课堂教学细节,展示教育机智
学生是有思维有见解的形形色色的活生生的人。每位学生的想法以及他们在课堂上的表现都是不固定的。无论教师在备课时准备的多么充分,多么严密,上起课来都会遇到意想不到的情况。这时就需要发挥教师的教育机智,处理好每个细节。教师如能妥善处理好这些细小的意外状况,将会给自己的课堂增色不少。如在讲授有关动物一课时,设计touch and guess的活动。让学生猜一猜摸到的动物,然后用语言对学生进行保护动物方面的情感教育。学生在进行该活动时非常活跃,不但激发了学生的学习热情,练习了教学内容,还起到了情感教育的作用。比起生硬的语言上的情感教育要有效的多。这种对细节处理上的信手拈来取决于教师长期以来所积累的教育智慧和教学机智,每个细节都闪烁着智慧的火花。
三、体察细节,关注学生情感变化,加深师生感情
学生是课堂教学的主体,是教师关注的对象。学生的精神状态和情感是课堂教学效果的直接表现。学生的情绪是愉悦的还是消沉的?是积极的还是冷漠的?正是对这些细节的体察,要求教师要关注课堂上的每一位学生,关注每一位学生的每一个动作,每一个眼神,每一个表情。只要教师敏锐的抓住这些细节,深入的挖掘它,就会受到深刻的启发,获得灵感,生成精彩的课堂。记得在学习职业一课时,教师与学生之间问答:What does your father do? My father is a xxx.很多同学都很自豪的说出自己父亲的职业,而有个别学生却一直不敢抬头,生怕老师叫到自己的名字。可能是怕说出自己父亲的职业会被别人笑话和看不起,所以才一直低着头。笔者觉察到这一点,及时对全班同学进行了思想教育。让他们知道工作没有等级贵贱之分,每一个工作都是高尚的,都需要受到人们的尊重。这位学生听完我的讲话之后,勇敢的举起了手,大声的告诉大家:My father is a farmer. 教师对学生的关注不仅仅是对他们学习效果的关注,更重要的是关注到学生的情感,真正的关心学生,让学生在细节中感受英语课堂的温暖与快乐。
四、教师以身作则,练就扎实的基本功,注重自身的行为举止
教师的一言一行都会传达出丰富的内涵,对学生起到示范和引领作用。所以教师要具备扎实的专业知识和严谨的治学态度。在传授知识之前教师要将相关语言知识把握准确,教授时做到准确无误,将每个知识点的细节做到极致。
教师还应注重自己的行为举止,一个细小的动作,一个手势,一个表情都有可能对学生产生很大的影响。有位教师在请学生回答问题时总是用手指指着学生说you,从不喊出学生的名字。这个细小的动作,给人的感觉极不舒服。学生从这个动作中感受不到被尊重的感觉,师生之间的距离会越拉越远,学生学习英语的热情也会随之降低。为人师表者,每一个行为都应慎之又慎,严谨细致。
一叶落而知秋。英语课堂是由无数个细节组成的,只有每个细节都能处理的妥当无误,每个细节之间都协调,才能保证课堂教学的质量。关注细节的课堂是成功的课堂,关注细节的教师更是成功的教师。让我们把细节做到最优,让学生在和谐与温馨中享受学习的乐趣。
一、做好教学随笔,剖析教学过程,反思教学细节,积累细节经验
课堂教学中各种要素都很重要,每一个细节处理的是否得当,都会影响到该课的教学成效。每上完一堂课,教师应及时做好教学反思,回味整个教学过程,仔细观察在教学过程中哪一处细节处理欠妥当,哪一处做的很精彩。随时做好记录,对欠妥当的细节进行修改,把精彩的环节做得更美,对过去的不妥和精彩进行积累。有一位教师在进行三年级上册Unit 3 Part A Let us talk 的教学时,设计了这样一个拓展活动:在课件上显示国家森林公园的图片,旁边放了一个望远镜,然后对学生说:Now boys and girls, we’re in the park. Make a dialogue with your partners.运用的句型是:How many …can you see? 这个活动显得很突然,语境也很模糊。教室内的学生很难将自己真实的置身于森林公园中,所以无法想象自己能看见什么以及它们的数量。而另一位教师也设计了同样的活动,但不同的是,他让学生排成队,播放兔子舞的音乐,蹦蹦跳跳的带着学生进入森林公园,然后再让学生做对话。同时课件也显示出公园里的很多动物、植物,并给学生们望远镜观看,此时学生们仿佛已经在公园里了,他们讨论的非常激烈。同样的活动设计,由于对细节把握的不同,取得的教学效果也截然不同。教学活动的有效性和无效性在课堂中也只是一步之差。只有不断的积累各个细节,才能有成功的英语课堂。
二、驾驭课堂教学细节,展示教育机智
学生是有思维有见解的形形色色的活生生的人。每位学生的想法以及他们在课堂上的表现都是不固定的。无论教师在备课时准备的多么充分,多么严密,上起课来都会遇到意想不到的情况。这时就需要发挥教师的教育机智,处理好每个细节。教师如能妥善处理好这些细小的意外状况,将会给自己的课堂增色不少。如在讲授有关动物一课时,设计touch and guess的活动。让学生猜一猜摸到的动物,然后用语言对学生进行保护动物方面的情感教育。学生在进行该活动时非常活跃,不但激发了学生的学习热情,练习了教学内容,还起到了情感教育的作用。比起生硬的语言上的情感教育要有效的多。这种对细节处理上的信手拈来取决于教师长期以来所积累的教育智慧和教学机智,每个细节都闪烁着智慧的火花。
三、体察细节,关注学生情感变化,加深师生感情
学生是课堂教学的主体,是教师关注的对象。学生的精神状态和情感是课堂教学效果的直接表现。学生的情绪是愉悦的还是消沉的?是积极的还是冷漠的?正是对这些细节的体察,要求教师要关注课堂上的每一位学生,关注每一位学生的每一个动作,每一个眼神,每一个表情。只要教师敏锐的抓住这些细节,深入的挖掘它,就会受到深刻的启发,获得灵感,生成精彩的课堂。记得在学习职业一课时,教师与学生之间问答:What does your father do? My father is a xxx.很多同学都很自豪的说出自己父亲的职业,而有个别学生却一直不敢抬头,生怕老师叫到自己的名字。可能是怕说出自己父亲的职业会被别人笑话和看不起,所以才一直低着头。笔者觉察到这一点,及时对全班同学进行了思想教育。让他们知道工作没有等级贵贱之分,每一个工作都是高尚的,都需要受到人们的尊重。这位学生听完我的讲话之后,勇敢的举起了手,大声的告诉大家:My father is a farmer. 教师对学生的关注不仅仅是对他们学习效果的关注,更重要的是关注到学生的情感,真正的关心学生,让学生在细节中感受英语课堂的温暖与快乐。
四、教师以身作则,练就扎实的基本功,注重自身的行为举止
教师的一言一行都会传达出丰富的内涵,对学生起到示范和引领作用。所以教师要具备扎实的专业知识和严谨的治学态度。在传授知识之前教师要将相关语言知识把握准确,教授时做到准确无误,将每个知识点的细节做到极致。
教师还应注重自己的行为举止,一个细小的动作,一个手势,一个表情都有可能对学生产生很大的影响。有位教师在请学生回答问题时总是用手指指着学生说you,从不喊出学生的名字。这个细小的动作,给人的感觉极不舒服。学生从这个动作中感受不到被尊重的感觉,师生之间的距离会越拉越远,学生学习英语的热情也会随之降低。为人师表者,每一个行为都应慎之又慎,严谨细致。
一叶落而知秋。英语课堂是由无数个细节组成的,只有每个细节都能处理的妥当无误,每个细节之间都协调,才能保证课堂教学的质量。关注细节的课堂是成功的课堂,关注细节的教师更是成功的教师。让我们把细节做到最优,让学生在和谐与温馨中享受学习的乐趣。