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“双减”背景下，做好学生活动的整体设计是减负提质的前提。用项目化思维建构知识，搭建学习和实践的脚手架，设计“跨学科-微项目”作业，多元化呈现项目成果，可达到培养语言能力、撬动作业本质、提升学生综合素养的目的。
初中英语项目化作业设计与应用——以“10-minute city”语篇阅读为例
【摘 要】
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“双减”背景下，做好学生活动的整体设计是减负提质的前提。用项目化思维建构知识，搭建学习和实践的脚手架，设计“跨学科-微项目”作业，多元化呈现项目成果，可达到培养语言能力、撬动作业本质、提升学生综合素养的目的。
【机 构】
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青海教育
【出 处】
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青海教育
【发表日期】
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2023年06期
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