【摘 要】
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＜正＞党的二十大报告指出，“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。《中小学德育工作指南》指出，学校育人要“着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局”。福建师范大学附属中学（以下简称“附中”）以校情和校
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＜正＞党的二十大报告指出，“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。《中小学德育工作指南》指出，学校育人要“着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局”。福建师范大学附属中学（以下简称“附中”）以校情和校史为底蕴支撑，以班主任、学科教师的实践为基础，在多年的实践中探索、
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随着中国高新科技产业的快速发展，高新科技产业园规划和建筑设计成为当今社会的热点话题。本文以高新科技产业园规划和建筑设计为研究对象，探讨了其意义和重要性，并分析了其现状和存在的问题，针对规划和建筑设计存在的问题，提出了相应的解决方案和建议，包括规划和设计的协调性解决、环保和可持续性解决、人性化和舒适性的解决、安全和防灾解决方案。本文旨在为高新科技产业园的规划和建筑设计提供一些参考和借鉴，提高高新科技
＜正＞策划人语：在深入推进教育现代化、加快建设教育强国的进程中，作为教育高质量发展体系的重要组成部分，基础教育被党和国家摆在了重要的战略位置。近年来，为推动基础教育的高质量发展，党和国家出台了一系列重大政策措施，其密度之大、力度之强前所未有。2023年5月，时值“双减”政策实施将近两周年和《义务教育课程方案与课程标准（2022年版）》颁布一周年之际，教育部印发了《基础教育课程教学改革深化行动方案》
目的:探讨社区卫生服务中心开展全科护理对老年慢性疾病患者生活质量的影响。方法:将我社区2017年6月-2018年6月收治的40例老年慢性疾病患者进行研究,将患者分成观察组和对照组,两组各20例患者,观察组患者采用全科护理,对照组患者采用常规护理,对两组患者护理前后的生活质量和护理满意度进行对照。结果:观察组患者的生活质量和护理满意度都好于对照组（P＜0.05）。结论:在社区卫生服务中心老年慢性疾病
＜正＞《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称2022年版课标）非常重视学业质量和“教—学—评”一体化，其目的既是为核心素养评价提供基本依据，又是为课堂教学提质增效、提升课程科学性和系统性创设条件。教师在理解和践行“教—学—评”一体化的过程中，必然需要思考教学的广度、深度，着眼于关键知识与关键能力，方能更好地组织课程内容与结构。这正是“双减”所倡导的
＜正＞自“双减”政策明确提出“减轻学生过重作业负担”的要求以来，各地各校通过控制作业总量、作业时长等方式，取得了广泛成效。分层作业、学习单设计、主题情境式作业、校本作业、作业质量评价等相关研究大量涌现，反映了教师群体对提升作业质量的迫切需求。从控制角度入手的作业量管理方式，有利于大面积落实政策，使减负在整体上快速取得成效，但对于作业质量的老问题却影响甚微：一是内容浅表化，作业中反复抄写、机械记忆等
＜正＞2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），全面推进义务教育阶段学生学业减负工作的开展。2022年4月，教育部颁发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，这意味着新一轮基础教育课程改革的全面启动。表面看来，“双减”政策与新课标源头各异、互不相干，但就实质而论，它们却血脉相连、底部联通：“双减”
随着我国经济向高质量发展阶段转变,提高财政资源配置效率和使用效益成为全面实施预算绩效管理的重要方向。自2018年后我国加快了全方位、全过程、全覆盖的预算绩效管理体系的建设步伐,将成本效益这一绩效理念融入到预算管理中,注重成本、质量和效益的对应关系,探索并逐步形成了全成本预算绩效管理的创新模式。随着全成本预算绩效管理理论与实践的不断深入,如何科学地对全成本预算绩效管理模式下的绩效管理进行评价就成为现
＜正＞2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）。这是中共中央、国务院站在实现中华民族伟大复兴的战略高度做出的重大决策，对于营造人民群众满意的教育生态具有重要意义。我校积极响应“双减”政策，以整体提升学校教育教学质量为目标，依照“减负提质，增效赋能”的工作思路，着力从制度跟进、课后服务、家校协同等方面分类
＜正＞科学教育作为基础教育阶段的重要组成部分，对于学生未来的发展至关重要。福安师范学校附属小学（以下简称福安师范附小）在以往科技创新教育的基础上，提出“新生态”教育理念，着力推动学生科技创新和实践能力的转变。学校积极引进各级科普资源，开发科技课程，开展科技活动，创建科技社团，探索出一条“双减”背景下的新路径。