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坚定担当政治责任 坚决守牢安全红线
【机 构】
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宁夏日报
【出 处】
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宁夏日报
【发表日期】
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2023年01期
其他文献
育人为本，德育为先。数学学科的育人价值既是数学知识和方法的传递，也是引导学生理解数学本质、感悟数学思想的过程，这恰恰是基于数学学科德育的价值追寻。素养导向下的课堂应针对小学数学学科德育实践中的困境，明晰小学数学学科德育的内涵，解析其实践的现实藩篱，指明其可能的实践路向。目标设定从知识化转向素养化，情境构建从虚拟性转向真实性，方法迭代从传授式转向体验式，评价完善从单向度转向多维度，这一实践路向理应成
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观课议课是一线教师熟知的教研形式，承担着诊断课堂问题，提升教育教学质量的重要任务。但在长期的教学活动中，观课议课存在着一些痼疾，本文秉承《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的精神，尝试通过对观课议课活动中存在问题的分析和改进方案的提出，帮助一线教师提升教研活动的质量，增强课堂实效，更好地为广大学生服务。
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＜正＞高中阶段是学生成长的关键期，既是其学习知识和掌握技能的重要阶段，也是其认识自我和规划人生未来的重要阶段，更是其形成世界观、人生观、价值观的重要时期。2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出完善立德树人体制机制，突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导等。
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随着中国高新科技产业的快速发展，高新科技产业园规划和建筑设计成为当今社会的热点话题。本文以高新科技产业园规划和建筑设计为研究对象，探讨了其意义和重要性，并分析了其现状和存在的问题，针对规划和建筑设计存在的问题，提出了相应的解决方案和建议，包括规划和设计的协调性解决、环保和可持续性解决、人性化和舒适性的解决、安全和防灾解决方案。本文旨在为高新科技产业园的规划和建筑设计提供一些参考和借鉴，提高高新科技
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＜正＞策划人语：在深入推进教育现代化、加快建设教育强国的进程中，作为教育高质量发展体系的重要组成部分，基础教育被党和国家摆在了重要的战略位置。近年来，为推动基础教育的高质量发展，党和国家出台了一系列重大政策措施，其密度之大、力度之强前所未有。2023年5月，时值“双减”政策实施将近两周年和《义务教育课程方案与课程标准（2022年版）》颁布一周年之际，教育部印发了《基础教育课程教学改革深化行动方案》
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目的:探讨社区卫生服务中心开展全科护理对老年慢性疾病患者生活质量的影响。方法:将我社区2017年6月-2018年6月收治的40例老年慢性疾病患者进行研究,将患者分成观察组和对照组,两组各20例患者,观察组患者采用全科护理,对照组患者采用常规护理,对两组患者护理前后的生活质量和护理满意度进行对照。结果:观察组患者的生活质量和护理满意度都好于对照组（P＜0.05）。结论:在社区卫生服务中心老年慢性疾病
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＜正＞《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称2022年版课标）非常重视学业质量和“教—学—评”一体化，其目的既是为核心素养评价提供基本依据，又是为课堂教学提质增效、提升课程科学性和系统性创设条件。教师在理解和践行“教—学—评”一体化的过程中，必然需要思考教学的广度、深度，着眼于关键知识与关键能力，方能更好地组织课程内容与结构。这正是“双减”所倡导的
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＜正＞自“双减”政策明确提出“减轻学生过重作业负担”的要求以来，各地各校通过控制作业总量、作业时长等方式，取得了广泛成效。分层作业、学习单设计、主题情境式作业、校本作业、作业质量评价等相关研究大量涌现，反映了教师群体对提升作业质量的迫切需求。从控制角度入手的作业量管理方式，有利于大面积落实政策，使减负在整体上快速取得成效，但对于作业质量的老问题却影响甚微：一是内容浅表化，作业中反复抄写、机械记忆等
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＜正＞2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），全面推进义务教育阶段学生学业减负工作的开展。2022年4月，教育部颁发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，这意味着新一轮基础教育课程改革的全面启动。表面看来，“双减”政策与新课标源头各异、互不相干，但就实质而论，它们却血脉相连、底部联通：“双减”
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