随机变量及其概率分布复习导航

来源 :中学课程辅导高考版·学生版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:HalfHour
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一、要点梳理
  1.离散型随机变量X的概率分布
  (1)如果随机试验的结果可以用一个变量来表示,那么这样的变量叫做随机变量;按一定次序一一列出,这样的随机变量叫做离散型随机变量.
  (2)设离散型随机变量X可能取的不同值为x1,x2,…,xi,…,xn,且P(X=xi)=pi,i=1,2,…,n,①,则称①为随机变量X的概率分布列,简称为X的分布列,也可以将①用下表形式来表示:Xx1x2…xi…xnPp1p2…pi…pn上表称为随机变量X的概率分布表,它和①都叫做随机变量X的概率分布.显然,这里的pi(i=1,2,…,n)具有性质:①pi≥0;②p1+p2+…+pn=1.
  离散型随机变量在某一范围内取值的概率等于它取这个范围内各个值的概率值的和.
  2.两点分布
  如果随机变量X的概率分布表为:X10Ppq其中0  3.超几何分布
  在含有M件次品的N件产品中,任取n件,其中恰有X件次品,则随机变量X的分布列:P(X=k)=CkMCn-kN-MCnN(k=0,1,2,…,m),其中m=min{M,n},且n≤N,M≤N,n、M、N∈N*,则称X服从超几何分布,记为X~H(n,M,N∈N*),并将P(X=k)=CkMCn-kN-MCnN,记为H(k,n,M,N∈N*).
  二、题型分析
  题型一、离散型随机变量概率分布的性质
  例1若离散型随机变量X的分布列为:X01P9c2-c3-8c试求出常数c.
  解:由离散型随机变量分布列的性质可知:
  9c2-c+3-8c=1,
  0≤9c2-c≤1,
  0≤3-8c≤1,解得c=13.
  即X的分布列为:X01P2313评注:离散型随机变量的两个性质主要解决以下两类问题:①通过性质建立关系,求得参数的取值或范围,进一步求得概率,得出分布列;②求对立事件的概率或判断某概率的成立与否.
  例2设离散型随机变量X的概率分布表为:X01234P0.20.10.10.3m求:(1)2X+1的概率分布表;(2)|X-1|的概率分布表.
  分析:利用pi≥0,且所有概率之和为1,求m;求2X+1的值及其概率分布表;求|X-1|的值及其概率分布表.
  解:由概率分布的性质知:0.2+0.1+0.1+0.3+m=1,∴m=0.3.
  首先列表为:X012342X+113579|X-1|10123从而由上表得两个概率分布表为:
  (1)2X+1的概率分布表:2X+113579P0.20.10.10.30.3(2)|X-1|的概率分布表:|X-1|0123P0.10.30.30.3评注:(1)利用概率分布中各概率之和为1可求参数的值,此时要注意检验,以保证每个概率值均为非负数.(2)若X是随机变量,则2X+1,|X-1|等仍然是随机变量,求它们的概率分布表可先求出相应随机变量的值,再根据对应的概率写出概率分布表.
  题型二、求离散型随机变量的概率分布
  例3甲、乙两队进行一场排球比赛.根据以往经验,单局比赛甲队胜乙队的概率为0.6,本场比赛采用五局三胜制,即先胜三局的队获胜,比赛结束.设各局比赛相互间没有影响.令ξ为本场比赛的局数.求ξ的概率分布列.
  解:ξ的所有取值为3,4,5.
  当ξ=3时,表示甲连胜3局或乙连胜3局,则
  P(ξ=3)=C33×0.63×0.40+C03×0.60×0.43=0.28;
  当ξ=4时,表示前3局中甲胜2局,第四局甲胜或前3局中乙胜2局,第四局乙胜,则
  P(ξ=4)=C23×0.62×0.41×0.6+C13×0.61×0.42×0.4=0.3744;
  当ξ=5时,表示前4局中甲胜2局,第五局甲胜或前4局中乙胜2局,第五局乙胜,则
  P(ξ=5)=C24×0.62×0.42×0.6+C24×0.62×0.42×0.4=0.3456.
  ∴ξ的分布列为:ξ345P0.280.37440.3456评注:根据不同情形进行分类,要充分理解ξ取每一个值的具体含义.
  例4袋中装着标有数字1,2,3,4,5的小球各2个,从袋中任取3个小球,按3个小球上最大数字的9倍计分,每个小球被取出的可能性都相等,用X表示取出的3个小球上的最大数字,求:(1)取出的3个小球上的数字互不相同的概率;(2)随机变量X的概率分布表;(3)计分介于20分到40分之间的概率.
  分析:(1)是古典概型;(2)关键是确定X的所有可能取值;(3)计分介于20分到40分之间的概率等于X=3与X=4的概率之和.
  解:(1)方法一:“一次取出的3个小球上的数字互不相同”的事件记为A,则P(A)=C35C12C12C12C310=23.
  方法二:“一次取出的3个小球上的数字互不相同”的事件记为A,“一次取出的3个小球上有两个数字相同”的事件记为B,则事件A和事件B是互斥事件.
  因为P(B)=C15C22C18C310=13,所以P(A)=1-P(B)=1-13=23.
  (2)随机变量X的可能取值为2,3,4,5,取相应值的概率分别为P(X=2)=C34C310=130,
  P(X=3)=C12C24C310+C22C14C310=215,P(X=4)=C12C26C310+C22C16C310=310,P(X=5)=C12C28C310+C22C18C310=815.   ∴随机变量X的概率分布表为:X2345P130215310815(3)由于按3个小球上最大数字的9倍计分,所以当计分介于20分~40分时,X的取值为3或4,所以所求概率为P=P(X=3)+P(X=4)=215+310=1330.
  评注:在解决概率分布问题时要逐渐将问题回归到概率分布表上来,这样所求的概率就可由概率分布表中相应取值的概率累加得到.
  题型三、超几何分布问题
  例5某班同学利用寒假在三个小区进行了一次生活习惯是否符合低碳观念的调查,若生活习惯符合低碳观念的称为“低碳族”,否则称为“非低碳族”,这两族人数占各自小区总人数的比例如下:A小区低碳族非低碳族比例1212B小区低碳族非低碳族比例4515C小区低碳族非低碳族比例2313(1)从A,B,C三个小区中各选一人,求恰好有2人是低碳族的概率;
  (2)在B小区中随机选择20户,从中抽取的3户中“非低碳族”数量为X,求X的分布列.
  解:(1)3人中恰好有2人是低碳族的概率为P=12×45×13+12×15×23+12×45×23=715.
  (2)在B小区中随机选择的20户中,“非低碳族”有20×15=4(户),
  P(X=k)=Ck4C3-k16C320(k=0,1,2,3),
  ∴P(X=0)=C04C316C320=2857,P(X=1)=C14C216C320=819,
  P(X=2)=C24C116C320=895,P(X=3)=C34C016C320=1285,
  故X的分布列为:X0123P28578198951285评注:超几何分布的理论基础是古典概型,主要运用于抽查产品,摸不同类别的小球等概率模型.如果随机变量X服从超几何分布,那么事件{X=k}发生的概率为P(X=k)=CkMCn-kN-MCnN,k=0,1,2,…,m.
  例6一袋中装有10个大小相同的黑球和白球.已知从袋中任意摸出2个球,至少得到1个白球的概率是79.(1)求白球的个数;(2)从袋中任意摸出3个球,记得到白球的个数为X,求随机变量X的概率分布表.
  分析:(1)列出符合题意的关于袋中白球个数x的方程;(2)随机变量X服从超几何分布.
  解:(1)记“从袋中任意摸出2个球,至少得到1个白球”为事件A,设袋中白球的个数为x,则P(A)=1-C210-xC210=79,得到x=5.故白球有5个.
  (2)X服从超几何分布,其中N=10,M=5,n=3,其中P(X=k)=Ck5C3-k5C310,k=0,1,2,3.
  于是可得其概率分布表为:X0123P112512512112评注:对于服从某些特殊分布的随机变量,其概率分布表可以直接应用公式给出.超几何分布描述的是不放回抽样问题,随机变量为抽到的某类个体的个数,随机变量取值的概率实质上是古典概型.
  三、友情提示
  掌握离散型随机变量的概率分布表,需注意:
  (1)概率分布表的结构为两行,第一行为随机变量X所有可能取得的值;第二行是对应于随机变量X的值的事件发生的概率.看每一列,实际上是:上为“事件”,下为事件发生的概率,只不过“事件”是用一个反映其结果的实数表示的.每完成一列,就相当于求一个随机事件发生的概率.
  (2)要会根据概率分布的两个性质来检验求得的概率分布表的正误.
  (作者:王佩其,江苏省太仓高级中学)
其他文献
椭圆是圆锥曲线中比较重要的一种曲线,对于初学者来说,由于对其概念、性质理解不够准确,解题过程中易产生错误.下面对几个常见错误进行剖析.帮助同学们更准确理解椭圆的概念、性质,走出解题误区.
期刊
近年来,相对宽泛的高考作文命题为我们提供了放飞思维的天地。就每一道题目而言,都有多种写作可能,但在广泛的写作可能中,总有一些内容或写法是相对更好的。所以,怎样把题意落实到最佳处,也就成为考场作文入题的关键。前人戴师初说过:“凡作文发意,第一番来者,陈言也,扫之不用;第二番来者,正语也,停之不用;第三番来者,精意也,方可用之。”  为什么“第三番来者”更可爱呢?这是因为,第一思考层面,是人人皆知的“
期刊
一、填空题:本大题共14小题,每小题5分,共70分
期刊
一、考题再现  例1(2012年全国高中数学联赛试题)如图,设P是函数y=x+〖SX(〗2x的图象上任意一点,过点P分别向直线y=x和y轴作垂线,垂足分别为A,B,则PA·PB的值是.〖TPOQ11.TIF;S+1mm;Z3mm,Y〗
期刊
所有文字的目的都为了表达,所有的表达可分为“平实”与“技巧”二大类。高考语文中说起来复杂的表达技巧,实际上也就包括二个方面:一是从语言运用角度分析的“修辞手法”;二是从描写与抒情方式角度分析的“表现手法”。高考试卷上的古诗词,在表达上肯定有它的独特性,这就是所谓的技巧。同学们就是需要培养这种“识别独特”的敏感性,有了这种敏感意识,一切问题就会迎刃而解。  一、强化识别“修辞手法”的意识  修辞手法
期刊
导数作为重要的工具能够帮助我们对函数性质和图象有深刻的认识和理解,运用导数研究函数中参数的取值范围是高考中的重点内容之一,让我们一起走进导数中求参数取值范围的问题.  一、数形结合,以静制动  例1若函数f(x)=ex-2x-a在〖WTHZ〗R〖WTBX〗上有两个零点,则实数a的取值范围是.  分析:本题可先将函数拆分为两个函数y=2x+a和y=ex,并通过数形结合来进行研究.  解:当直线y=2
期刊
书面表达的教学一直是高三英语教学的重点和难点:一方面,它在目前的高考试题中所占的比分比重相对较大;另一方面,高三学生虽有一定的英语学习基础,但由于高一高二的英语教学更侧重于词汇和语法教学从而造成学生书面表达的水平与层次还处于相对较低的状态,其结果往往是学生拿到一篇书面表达无章可循、无话可写,这样一来高三书面表达教学更多呈现出的就是高三教师针对书面表达的教学往往需要从头开始,从基本的规范着手。在此,
期刊
综观近几年来的高考题及竞赛题,以“三次”问题为背景的试题频频亮相,成为新课程卷的又一亮点和热点.这类试题往往承载了更丰富的信息,融知识的交汇性、方法的灵活性、情景的新颖性于一体,更能有效检测考生将知识迁移到不同情景中的能力,从而考查学生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能.因此,这类问题应引起广大师生的高度关注和重视.破解这类问题的技巧与策略主要有以下几个方面:  一、利用公式,巧妙求解 
期刊
叙事性散文是以写人、记事为主要内容的散文。它通过叙事反映社会生活,刻画人物形象,表达作者的爱憎感情。好的叙事散文如行云流水,妙趣横生,处处充满美感。在写法上,叙事散文重在“因事缘情”,善于在叙事中寄寓作者丰富和复杂的情感底蕴和蕴含事理,是叙事散文写作的关键。叙事性散文怎么写,方法很多,作者可以各取所长,各显神通;但有一点是相通的,那就是在叙事中抒发感情,寓含哲理。叙事性散文不同于一般的记叙文,不能
期刊
高考对小说阅读的考查,与对其他文学类文本阅读的考查涉及的考点基本相同,但侧重点有些许不同。小说阅读设题的特点与小说这一文体本身的特点是密不可分的。小说阅读考查的重点在以下几个方面:  1.梳理情节。①用简明的语句概括故事情节(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。概括时要注意几个要素:时间、地点、人物、事件。②认清小说是单线结构还是双线结构。③注意那些与情节发展有关联的“人物”“事物
期刊