【摘 要】
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数学教学过程中,由于学生对操作的程序、方法生疏,水平和能力参差不齐,加上低年级学生又有好动、好奇的特点,往往出现学具操作的主次不分、目的不明、兴趣转移、手脑脱节等现
【机 构】
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江苏省连云港市海州区苏光中心小学,
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数学教学过程中,由于学生对操作的程序、方法生疏,水平和能力参差不齐,加上低年级学生又有好动、好奇的特点,往往出现学具操作的主次不分、目的不明、兴趣转移、手脑脱节等现象。因此,在低年级数学教学的操作活动中,教师必须进行恰当的引导与调控。
In the process of mathematics teaching, due to students’ unfamiliarity with procedures, methods, unfamiliar levels and abilities, and the fact that the students in lower grades are active and curious, Interest transfer, disengagement and other hand-brain phenomenon. Therefore, in the lower mathematics teaching operation activities, teachers must be properly guided and regulated.
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