【摘 要】
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随着我国教育推广力度的不断增加,越来越多的家长和教育相关人士开始关注对于学前儿童学习品质的培养,他们通过在科学领域的不断尝试,寻求不同的教学方法来促进幼儿学习品质
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随着我国教育推广力度的不断增加,越来越多的家长和教育相关人士开始关注对于学前儿童学习品质的培养,他们通过在科学领域的不断尝试,寻求不同的教学方法来促进幼儿学习品质的发展。学习品质这一理念是1991美国国家教育委员会提出来的,学习品质主要是指可以反映出儿童以自己独特的学习方式进行学习的风格、态度、习惯等,虽然,国外要比我们过早的接触学习品质这一理念,并且国内外针对学习品质提出的观点还有所差异,但是总体上还是保持高度一致的,同时发现影响学习品质形成的因素不包括智力,主要是受儿童自身主体因素和环境因素影响。为了
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