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这是发生在我还是实习教师时候的故事。作为实习新教师第一次到一个新班都会最先注意那些纪律欠佳的小“工程生”。面对这样的孩子，起始时我总是充满了激情，暗自下定决心要改变他们。可是屡次受挫以后，小“工程生”依然我行我素。束手无策的我只得安慰自己说：“冰冻三尺，非一日之寒”。在这个理由的强力支持下，我也就选择了放弃。可，往往每当想起这些孩子，心情就变得非常复杂，无奈、愧疚、怨恨一应俱全。不过，令我欣喜的是我也曾打败过自己，成功转化过几个所谓的小“工程生”。也总结了些许经验，同时也得出了一些教训。我知道：我不怕面对这样的孩子，怕的是自己不够坚持。
一、挑战小“工程生”
这次实习给我带来挑战的小“工程生”会是谁呢？对此我充满了忐忑与期待。小鱼是我第一次进入大班第一个最先引起我关注的孩子，个子不高，眉毛下嵌着一双滴溜溜乱转的小眼睛。游戏、活动皆不入流，总是自我游离。此时的我心知肚明：这个孩子貌似不一般，可不是普通的小“工程生”。
我开始有意的接近他，关心他，肯定他，最重要的是观察他，摸清他的底细。几天下来，我发现他性格开朗，乐于助人，钢琴弹得特别棒，优点还是很多的。在班长老师的安排，我们开始了正面交锋。户外活动结束了，小朋友们都忙着把户外运动鞋脱下来整齐地放进楼道里的衣物柜里，只有小鱼一动不动坐在椅子上，嘴里还大声嚷嚷着“我打死你，打流血”，还时不时推搡他身边走过的小朋友。此时的我顿时火冒三丈，但很快强压着心中的怒火蹲下来“小鱼，你如果打了小朋友，他们会受伤，会流血，会被送到医院，那样会很疼的，你爸爸妈妈的钱都要用来给小朋友治病买好吃的”“小鱼，你不能打小朋友，大家都是好朋友”。可是，无论我怎么劝说，小鱼嘴里总是重复着那几句话。不仅不动动作还更加疯狂，开始砰砰砰撂倒了一排小椅子。此时的我愤怒、无奈、迷茫齐聚心头，顿时觉得自己被打败了，无计可施。就在这时，小鱼手心的一片树叶引起了我的注意，我赶紧问了句“小鱼，你手里怎么还拿着一片叶子”。这时的小鱼忽然犹如大江决堤，哇一声大哭起来，泪水像断了线的珠子落个不停，整个小脸上挂满了泪珠。此时的我终于长舒一口大气，总算找到了他的弱点所在，这也许就是在挑战中获胜的突破口。经过一番耐心询问，原来是小鱼在户外活动时捡了几片心爱的树叶想拿回家送给妈妈，可是不小心被不知情的几个小朋友给撕扯破了，小鱼很愤怒很伤心。在接下来的日子里，我依然和小鱼纠结在一起，抢夺玩具、不睡觉、故意穿反鞋、动手打人、不参加集体活动等等。实习的日子里，我和这个小“工程生”经历了无数次交锋。就在这众多的挑战与交锋中，我更加了解了小鱼，也更懂小鱼。我们彼此的一个眼神、一个微笑，就足以意会了彼此内心的想法。
二、总结获胜经验
回顾无数次的交锋，我深刻体会到面对这种类型的小“工程生”，最重要是走进他们的内心世界，真正的站在他们的立场上去思考问题，真正做到感同身受。当事件发生时不能主观臆断地只关注事件正面的表象，要透过现象挖掘其本质。作为幼儿教师也更应该具有敏锐的观察力，孩子们的一个眼神，一个细小的动作或许就蕴含了他们整个的内心世界，蕴含了无数个教育的契机。作为幼儿教师，要拯救他们需做到以下几点。
1.创设平等和谐的教育环境
幼儿园教师必须努力塑造一种自然的、合乎人情的、民主的氛围。在教育环境的创设中，要充分考虑幼儿的需求，注重從幼儿的需要出发，而不能从教师本人的兴趣和需要出发，专制地强迫幼儿接受。教师要摆脱“师尊”的刻板形象，而保持平易近人的常人身份。要蹲下来和孩子说话，不止限于身体的姿势，更重要是内心的认同。做好了这一切，教室里原有的敌对和焦虑就从此消失，取而代之的是宽容、接纳与和谐。
2.满足幼儿爱和尊重的需要
每一个孩子都渴望被别人理解，被别人尊重。在幼儿园日常生活中教师要认识到自己的态度和行为对幼儿形成的影响。要用真心去热爱、关心每一位幼儿无微不至地呵护他们。要把幼儿当作与自己平等的人对待，与他们进行真正的情感交流，倾听他们诉说苦恼，与他们分享快乐，尊重他们的合理选择，理解他们的情绪情感。让孩子们感受到自己被关心、爱护、尊重，感受到自己在老师眼里的重要地位，对自己充满信心。
3.采用正确的评价方法
依靠成人的评价是3-6岁幼儿发展过程中的一个突出特点，成人的评价直接影响着幼儿对自己的认识和评价。他们往往根据教师、家长或同伴的评价和认识进行评价自己，作为我们成人过高或过低的评价都会影响到孩子的发展。因此，在幼儿一日生活中，我们老师对孩子的评价要立足于鼓励和激励，多对幼儿进行积极的评价，避免消极评价。要把握好评价的着眼点，要更多地关注幼儿活动的过程而不是结果，要更多地关注孩子在活动过程中所做的努力而不是他的作品或最后结果，要更多地关注幼儿的进步，要对他进行自身的纵向比较，而不是与其他孩子进行横向比较。最后，还要看到幼儿的个体差异，切不可对幼儿要求过高，以免要求达不到而作出消极的评价，从而挫伤幼儿的自尊心和自信心，让孩子失去学习和活动的兴趣。此外，教师和家长要有意识地去发现每个孩子身上的闪光点，相信他，鼓励他，让幼儿感到自己是有价值的，是被注意和接受的。只有这样，幼儿才会有信心，发展得才会更好。
总之，作为一名幼儿教师，要真正热爱幼教事业，为人师表，严格恪守内心的职业准则。在教育教学实践中严谨治学、锐意进取、团结协作、取长补短，明确自己的使命，用爱心、热心和耐心关注每一名幼儿，携手家园、和谐共育，更好地促进幼儿健康快乐的发展。
一、挑战小“工程生”
这次实习给我带来挑战的小“工程生”会是谁呢？对此我充满了忐忑与期待。小鱼是我第一次进入大班第一个最先引起我关注的孩子，个子不高，眉毛下嵌着一双滴溜溜乱转的小眼睛。游戏、活动皆不入流，总是自我游离。此时的我心知肚明：这个孩子貌似不一般，可不是普通的小“工程生”。
我开始有意的接近他，关心他，肯定他，最重要的是观察他，摸清他的底细。几天下来，我发现他性格开朗，乐于助人，钢琴弹得特别棒，优点还是很多的。在班长老师的安排，我们开始了正面交锋。户外活动结束了，小朋友们都忙着把户外运动鞋脱下来整齐地放进楼道里的衣物柜里，只有小鱼一动不动坐在椅子上，嘴里还大声嚷嚷着“我打死你，打流血”，还时不时推搡他身边走过的小朋友。此时的我顿时火冒三丈，但很快强压着心中的怒火蹲下来“小鱼，你如果打了小朋友，他们会受伤，会流血，会被送到医院，那样会很疼的，你爸爸妈妈的钱都要用来给小朋友治病买好吃的”“小鱼，你不能打小朋友，大家都是好朋友”。可是，无论我怎么劝说，小鱼嘴里总是重复着那几句话。不仅不动动作还更加疯狂，开始砰砰砰撂倒了一排小椅子。此时的我愤怒、无奈、迷茫齐聚心头，顿时觉得自己被打败了，无计可施。就在这时，小鱼手心的一片树叶引起了我的注意，我赶紧问了句“小鱼，你手里怎么还拿着一片叶子”。这时的小鱼忽然犹如大江决堤，哇一声大哭起来，泪水像断了线的珠子落个不停，整个小脸上挂满了泪珠。此时的我终于长舒一口大气，总算找到了他的弱点所在，这也许就是在挑战中获胜的突破口。经过一番耐心询问，原来是小鱼在户外活动时捡了几片心爱的树叶想拿回家送给妈妈，可是不小心被不知情的几个小朋友给撕扯破了，小鱼很愤怒很伤心。在接下来的日子里，我依然和小鱼纠结在一起，抢夺玩具、不睡觉、故意穿反鞋、动手打人、不参加集体活动等等。实习的日子里，我和这个小“工程生”经历了无数次交锋。就在这众多的挑战与交锋中，我更加了解了小鱼，也更懂小鱼。我们彼此的一个眼神、一个微笑，就足以意会了彼此内心的想法。
二、总结获胜经验
回顾无数次的交锋，我深刻体会到面对这种类型的小“工程生”，最重要是走进他们的内心世界，真正的站在他们的立场上去思考问题，真正做到感同身受。当事件发生时不能主观臆断地只关注事件正面的表象，要透过现象挖掘其本质。作为幼儿教师也更应该具有敏锐的观察力，孩子们的一个眼神，一个细小的动作或许就蕴含了他们整个的内心世界，蕴含了无数个教育的契机。作为幼儿教师，要拯救他们需做到以下几点。
1.创设平等和谐的教育环境
幼儿园教师必须努力塑造一种自然的、合乎人情的、民主的氛围。在教育环境的创设中，要充分考虑幼儿的需求，注重從幼儿的需要出发，而不能从教师本人的兴趣和需要出发，专制地强迫幼儿接受。教师要摆脱“师尊”的刻板形象，而保持平易近人的常人身份。要蹲下来和孩子说话，不止限于身体的姿势，更重要是内心的认同。做好了这一切，教室里原有的敌对和焦虑就从此消失，取而代之的是宽容、接纳与和谐。
2.满足幼儿爱和尊重的需要
每一个孩子都渴望被别人理解，被别人尊重。在幼儿园日常生活中教师要认识到自己的态度和行为对幼儿形成的影响。要用真心去热爱、关心每一位幼儿无微不至地呵护他们。要把幼儿当作与自己平等的人对待，与他们进行真正的情感交流，倾听他们诉说苦恼，与他们分享快乐，尊重他们的合理选择，理解他们的情绪情感。让孩子们感受到自己被关心、爱护、尊重，感受到自己在老师眼里的重要地位，对自己充满信心。
3.采用正确的评价方法
依靠成人的评价是3-6岁幼儿发展过程中的一个突出特点，成人的评价直接影响着幼儿对自己的认识和评价。他们往往根据教师、家长或同伴的评价和认识进行评价自己，作为我们成人过高或过低的评价都会影响到孩子的发展。因此，在幼儿一日生活中，我们老师对孩子的评价要立足于鼓励和激励，多对幼儿进行积极的评价，避免消极评价。要把握好评价的着眼点，要更多地关注幼儿活动的过程而不是结果，要更多地关注孩子在活动过程中所做的努力而不是他的作品或最后结果，要更多地关注幼儿的进步，要对他进行自身的纵向比较，而不是与其他孩子进行横向比较。最后，还要看到幼儿的个体差异，切不可对幼儿要求过高，以免要求达不到而作出消极的评价，从而挫伤幼儿的自尊心和自信心，让孩子失去学习和活动的兴趣。此外，教师和家长要有意识地去发现每个孩子身上的闪光点，相信他，鼓励他，让幼儿感到自己是有价值的，是被注意和接受的。只有这样，幼儿才会有信心，发展得才会更好。
总之，作为一名幼儿教师，要真正热爱幼教事业，为人师表，严格恪守内心的职业准则。在教育教学实践中严谨治学、锐意进取、团结协作、取长补短，明确自己的使命，用爱心、热心和耐心关注每一名幼儿，携手家园、和谐共育，更好地促进幼儿健康快乐的发展。