【摘 要】
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《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)将语文课程的性质表述为"工具性与人文性的统一",但其中的人文教育并没有得到有效的落实,语文人文教育先被虚化,后被高估。究其原因
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《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)将语文课程的性质表述为"工具性与人文性的统一",但其中的人文教育并没有得到有效的落实,语文人文教育先被虚化,后被高估。究其原因有三:一是整体缺少人文素养的语文教师队伍难以承担人文教育的重任;二是新课改标签化,语文公开教学将人文教育变成了一种表演;三是语文高考指挥棒并未真正指向人文教育。新课改十多年,就其实质而言,语文依旧是工具论者的天下。
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