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【摘 要】近几年来，随着我国对教育事业重视度逐渐变得越来越高，很多新奇的教学方法也被运用到教育事业中，以使达到培养学生的能力、提高学生的素养的目的。关于政治学科与历史地理等学科的合作教学模式便是其中重要的一项创新型教学方式，基于此，本文将对政治学科与历史地理等学科的合作教学展开深一步的研究。
【关键词】政治学科 历史地理 合作教学 学科互动
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.050
提起初中政治课堂，难免想起的感受就是枯燥与乏味。因为初中政治大部分都是理论知识，理论相对于实践和图示讲解来说，本身就是没有过多趣味的。所以想要使初中政治课堂变得生动有趣味，就要进行简单的“加工”，也就是在旧式的课堂中添加新的元素和方法。随着现阶段教育事业的发展，在课堂上出现了各种各样的教学方法，使学生更易于接受。例如将政治学科与历史地理等学科的进行合作教学。本文接下来将对政治学科与历史地理等学科的合作教学进行分析讨论。
一、政治学科与历史地理等学科的合作互动
（一）与历史学科相关联
在学习政治《道德与法制》这一内容时，其在内容方面与历史学科积极合作。本书中，所涉及的道德知识也是按照一定的历史继承性编写的。并且在讲述道德的过程中，将古代的美德也引用了进来，并且可以将古代有关美德的知识编写了出来。
（二）与地理学科相关联
在学习政治《道德与法制》这一内容时，其在辅助性的知识里面所涉及了很多有关于地理方面的知识。例如，在讲述道德方面，所涉及的每个地区有不同的道德评判标准，每个区域、每个民族有自己的特有的道德美德，具有地域鲜明的地理色彩。在法律层次上面，所涉及到的地方保护法，民族区域自治制度等都与地理有着密切的联系。两者之间相互合作学习，更加有利于知识的传授与讲解。
（三）与思想道德学科相关联
在学习政治《道德与法制》这一内容时，其无论在内容还是形式上都与思想道德学科紧密钩挂在一起。其在思想教化方面，可以教导学生进化自己的心灵。如何和同学之间、父母之间、老师之间等各种关系的相处与发展。并且能够掌握并朝着中国鲜明的思想体系而前进，形成社会高尚的氛围，使同学们可以树立自身伟大的理想，无论是个人理想，还是社会理想，都可以发愤图强，在德智体美劳全面发展下，更好的实现。
二、政治学科与历史地理等学科合作的好处
（一）合作教学促进师生间的彼此交流
过去的初中传统政治教学模式中，教师在教学过程中所扮演的角色主要是绝对的权威，对于学生而言，面对权威，需要做到的就是严格意义上的服从，这也就很有可能造成教师和学生之间，以及学科和学科之间关系基础不平等的问题。而合作教学却能够很大程度上有效的改变这种情况，促进教师和学生间，甚至教师和教师间的彼此互动，从根本上改善了目前的教学局面，使得师生观能够重新树立起来，活跃了沉闷的课堂气氛，从而更加有效的进行初中各学科的教學活动。其中，合作教学的本意是为了让学生们能够跨学科的理解并且掌握各学科的教学内容，把自身所学的知识进行很好的运用，这不仅符合合作教学提出的新要求，而且对于提升学生综合素质能力也有很大帮助。面对初中教学的新要求，初中教师们应该要做好引领者的角色，把过去对学生学习的控制转变为引导，以课程教学为中心，把学生作为主体，通过学科之间合作学习的方式，把学生们团结在一起，积极营造出一种轻松且融洽的学习气氛，促进师生间的友好交流。
（二）小组合作学习能够优化初中教学进度
在初中政治学科与历史地理等学科的合作教学模式中，积极进行各学科之间合作学习活动的开展，能够在一定程度上有效的激发学生们学习政治和其他各学科的兴趣和培养学生们良好的学习习惯，通过学科间合作学习的方式，还可以不断地提高学生们的答题能力和答题速度，让学生们能够在较短的时间内找到学习政治和历史地理等各学科的有效方法。再者，学生们在这个教学模式中，可以进行相互之间积极的交流，分享自己的答题技巧，相互之间彼此促进，共同进步。因此，合作教学方式对于优化初中教学进度有着极为重要的意义。此外，政治学科与历史地理等学科的合作教学模式可以更好地提升学生们自身的思想道德水平，并且也能够学习了解很多有关法律的知识。
总而言之，过去在政治这门学科所涉及到的社会道德知识的讲授，不光体现在各个学科上面，还体现在知识的深度与广度的结合方面。在政治、历史、地理，甚至是理科学科方面都有所涉及。还涉及到关于道德的传统直至现代的知识，具有很强的传承性和历史继承性。甚至无论是在心理学、国家政治方面都有所涉猎。在学习政治这门学科中，为了使其讲解更为详细与直观，可以有效的开展政治学科与历史地理等学科的合作教学。也就是说，在讲述初中政治这门学科的时候，也可以适时引入了其他学科的知识。以便学生可以更好的理解政治这么学科，使抽象性的知识变得更为直观，帮助学生们更好的去学习，提高学习效率。最好就是做到将这些学科融会贯通，最终实现素质教育的教育目标，更加丰富了学生的知识广度和深度。
参考文献
[1]魏惠平.初中政治自主合作学习“五步法”教学模式探索[J].中外交流，2018，（24）：216.
[2]柏怀雄.提高初中政治课堂教学质量的几点思考[J].散文百家（下），2018，（2）：180.
[3]高云.初中政治合作学习要把握“三性”[J].陕西教育（教学），2017，（3）：66.
[4]熊水忠.初中政治多元教学方法微探[J].文化创新比较研究，2017，（13）：53，55.
[5]刘开群.互动式教学方法在初中政治课堂的运用策略[J].科学咨询，2018，（9）：102.
【关键词】政治学科 历史地理 合作教学 学科互动
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.050
提起初中政治课堂，难免想起的感受就是枯燥与乏味。因为初中政治大部分都是理论知识，理论相对于实践和图示讲解来说，本身就是没有过多趣味的。所以想要使初中政治课堂变得生动有趣味，就要进行简单的“加工”，也就是在旧式的课堂中添加新的元素和方法。随着现阶段教育事业的发展，在课堂上出现了各种各样的教学方法，使学生更易于接受。例如将政治学科与历史地理等学科的进行合作教学。本文接下来将对政治学科与历史地理等学科的合作教学进行分析讨论。
一、政治学科与历史地理等学科的合作互动
（一）与历史学科相关联
在学习政治《道德与法制》这一内容时，其在内容方面与历史学科积极合作。本书中，所涉及的道德知识也是按照一定的历史继承性编写的。并且在讲述道德的过程中，将古代的美德也引用了进来，并且可以将古代有关美德的知识编写了出来。
（二）与地理学科相关联
在学习政治《道德与法制》这一内容时，其在辅助性的知识里面所涉及了很多有关于地理方面的知识。例如，在讲述道德方面，所涉及的每个地区有不同的道德评判标准，每个区域、每个民族有自己的特有的道德美德，具有地域鲜明的地理色彩。在法律层次上面，所涉及到的地方保护法，民族区域自治制度等都与地理有着密切的联系。两者之间相互合作学习，更加有利于知识的传授与讲解。
（三）与思想道德学科相关联
在学习政治《道德与法制》这一内容时，其无论在内容还是形式上都与思想道德学科紧密钩挂在一起。其在思想教化方面，可以教导学生进化自己的心灵。如何和同学之间、父母之间、老师之间等各种关系的相处与发展。并且能够掌握并朝着中国鲜明的思想体系而前进，形成社会高尚的氛围，使同学们可以树立自身伟大的理想，无论是个人理想，还是社会理想，都可以发愤图强，在德智体美劳全面发展下，更好的实现。
二、政治学科与历史地理等学科合作的好处
（一）合作教学促进师生间的彼此交流
过去的初中传统政治教学模式中，教师在教学过程中所扮演的角色主要是绝对的权威，对于学生而言，面对权威，需要做到的就是严格意义上的服从，这也就很有可能造成教师和学生之间，以及学科和学科之间关系基础不平等的问题。而合作教学却能够很大程度上有效的改变这种情况，促进教师和学生间，甚至教师和教师间的彼此互动，从根本上改善了目前的教学局面，使得师生观能够重新树立起来，活跃了沉闷的课堂气氛，从而更加有效的进行初中各学科的教學活动。其中，合作教学的本意是为了让学生们能够跨学科的理解并且掌握各学科的教学内容，把自身所学的知识进行很好的运用，这不仅符合合作教学提出的新要求，而且对于提升学生综合素质能力也有很大帮助。面对初中教学的新要求，初中教师们应该要做好引领者的角色，把过去对学生学习的控制转变为引导，以课程教学为中心，把学生作为主体，通过学科之间合作学习的方式，把学生们团结在一起，积极营造出一种轻松且融洽的学习气氛，促进师生间的友好交流。
（二）小组合作学习能够优化初中教学进度
在初中政治学科与历史地理等学科的合作教学模式中，积极进行各学科之间合作学习活动的开展，能够在一定程度上有效的激发学生们学习政治和其他各学科的兴趣和培养学生们良好的学习习惯，通过学科间合作学习的方式，还可以不断地提高学生们的答题能力和答题速度，让学生们能够在较短的时间内找到学习政治和历史地理等各学科的有效方法。再者，学生们在这个教学模式中，可以进行相互之间积极的交流，分享自己的答题技巧，相互之间彼此促进，共同进步。因此，合作教学方式对于优化初中教学进度有着极为重要的意义。此外，政治学科与历史地理等学科的合作教学模式可以更好地提升学生们自身的思想道德水平，并且也能够学习了解很多有关法律的知识。
总而言之，过去在政治这门学科所涉及到的社会道德知识的讲授，不光体现在各个学科上面，还体现在知识的深度与广度的结合方面。在政治、历史、地理，甚至是理科学科方面都有所涉及。还涉及到关于道德的传统直至现代的知识，具有很强的传承性和历史继承性。甚至无论是在心理学、国家政治方面都有所涉猎。在学习政治这门学科中，为了使其讲解更为详细与直观，可以有效的开展政治学科与历史地理等学科的合作教学。也就是说，在讲述初中政治这门学科的时候，也可以适时引入了其他学科的知识。以便学生可以更好的理解政治这么学科，使抽象性的知识变得更为直观，帮助学生们更好的去学习，提高学习效率。最好就是做到将这些学科融会贯通，最终实现素质教育的教育目标，更加丰富了学生的知识广度和深度。
参考文献
[1]魏惠平.初中政治自主合作学习“五步法”教学模式探索[J].中外交流，2018，（24）：216.
[2]柏怀雄.提高初中政治课堂教学质量的几点思考[J].散文百家（下），2018，（2）：180.
[3]高云.初中政治合作学习要把握“三性”[J].陕西教育（教学），2017，（3）：66.
[4]熊水忠.初中政治多元教学方法微探[J].文化创新比较研究，2017，（13）：53，55.
[5]刘开群.互动式教学方法在初中政治课堂的运用策略[J].科学咨询，2018，（9）：102.