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【摘要】英语是非常重要的一门课程，所以，对相关的教育教学工作要不断进行创新和发展，以便有效培养学生的各项英语能力。现在，在英语的本科教学当中，应用高等合作教育模式，取得了非常显著的效果。因此，本文针对高等合作教育模式在本科英语教学中的运用做出了进一步探究，对高等合作教育模式应用在英语教学中的重要意义、高等合作教育模式在英语教学当中的运用策略给出了具体的分析。
【关键词】合作教育模式 本科英语 运用分析
教师是推动教育发展的重要力量，教师的职业素养以及专业能力直接关系到教学的质量，同时具体的教育教学工作是提高教师职业水准的有效途径。因此，在日常授课的过程当中，教师要将自身的思想观念进行转变，不断提升自己能力，探究有效的教育模式，以便提升学生学习的效果，提高自己与学生的综合能力。现在，将合作教育模式的授课手段，应用在大学的英语教学当中，对学生的学习起到了非常重要的帮助作用。
一、高等合作教育模式应用在英语教学中的重要意义
1.理论意义。其一，利用对大学英语的真实合作情况进行分析，对合作当中的学习过程和进行了分析和总结，探寻出合作模式在某些情况下的应用机制。通过对国外一些成熟的理论进行借鉴，结合当前我国本科英语的实际授课情况，逐步建立能够适应我国本科大学的英语教学模式；其二，随着现代化教育思想的转变，在我国全面对教育体制进行改革的前期下，将教育的专业能力以及发展理论进行了丰富，提倡应用高等合作的授课模式，将理论基础与真实的实践活动进行结合，其教学的目标在于，将教育的专业能力发展进行良好的提升。
2.实践意义。其一，应用高等合作的授课手段，可以促进课程改革的顺利实施，对教师的专业能力培养有重要的帮助作用。在院校合作的前提下，院校彼此之间便提供了相应的理论指导，以便学校自己能够开展实践活动。在实践活动当中，有效诠释了课程改革的理论思想，有益于教师对自己的教学工作有进一步的认识，将自身的能力和思想水准提升，找出教学专业发展中所需要的相应要求，提升自己的教学能力；其二，成功的合作教学模式可以为一些院校提供合理的授课方案，增强对教师队伍的管理和建设，推进高校的有效发展。
二、高等合作教育模式在英语教学当中的运用策略
1.专题讲座模式。该种教学的方式将之前授课方式进行了彻底的改变，借助应用切入的具体问题，在过程中进行穿插以及讨论的模式、归纳和总结的形式，与授课的對象有了更多的互动和沟通，其主要的目标在于使教师能够对英语的专业知识进行补充学习。
2.听评课模式。该项方式要在真实的课堂授课情境基础之上，帮助教师找到自己存在的授课问题，从而将教师的英语专业知识进行补充，将能力进行提升。
3.说课模式。实施该项方式的主要目的在于促进教师将自身的英语知识不断进行完善，深入研究课堂的相关教学工作，提升在英语专业领域对教育教学的理解，使其能够不断丰富自己，完善自己。在日常授课的过程中，应用合作模式，要与学生进行大量的互动与沟通，对改善学生的思想有着非常大的帮助作用，主要包括：
①高等院校之间的合作，角色的转变，为教师将理论应用在实践工作当中提供了良好的平台，各个院校的教师在平等的基础上进行合作，利用听课的形式以及对课堂进行讨论与评论，及时发生教学当中存在的问题，针对各项问题一同进行研究讨论，并且借助教育专家对教师进行相应的指导，合作当中的教师可以对自己的授课教学活动进行反思，在某种程度上构成了具备初级学习型组织的校园文化特色，其中有：教育专家与教师→同对教育教学进行研讨→对具体的问题进行诊断和分析→制定有针对性的解决策略→每个教师都要对自己的英语教学活动进行反思→自主对英语专业进行发展。该种模式要立足于课堂实践教学的基础之上，需要教师积极主动的融入其中，将理论与实践密切进行结合，使其具有较强的可操作性，对英语教师的发展有非常高的参考价值。
②从大学教师层面进行分析，在进行合作当中会有非常多的收获。其一，对英语教学的实践工作进行了深入探究，对大量的教学案例进行了有效的分析，累积了经验，将对英语的相关教学工作进行了深化和丰富，对于将理论应用在实践教学方面有了更多的经验，提升了自身的能力；其二，通过实施高等合作的模式，对当前一些院校当中教师的合作状态进行了分析，对其有了更加深入的了解，彼此之间交流了感想，坚定了为基础教育进行服务的思想信念。例如：在合作当中，针对上午进行的英语课堂，教师可以在下午对其进行探究和评价，说明了每一位英语教师对待课程都非常认真并且切实要将教育的改革进行深入贯彻，但是每一位教师的能力基础，教学方式以及对新事物的接受程度等都存在较大的差异，所以，想要所有的英语教师都具备全新的教学思路以及教学策略是一项较为困难的工作，由此，也表现出了对授课的方式进行创新的难度。但是，我国对于教育教学工作进行改革的脚步没有任何的松懈，仍然在全面进行开展，以便未来能够使我国的教育有全面的面貌。
三、结束语
总之，高等合作教育的模式应用在大学的英语教学当中取得了非常良好的成效，但是对于该项教学模式的探究，教师一定要给予高度的重视，积极解决合作当中遇到的各项问题，构建全新的学生观，将自己的角色进行转变，对学生进行更好的培养。
参考文献：
[1]樊红梅.初等—高等合作教育模式在本科英语教学中的运用分析[J].语文学刊（外语教育教学），2013，05：115-116.
【关键词】合作教育模式 本科英语 运用分析
教师是推动教育发展的重要力量，教师的职业素养以及专业能力直接关系到教学的质量，同时具体的教育教学工作是提高教师职业水准的有效途径。因此，在日常授课的过程当中，教师要将自身的思想观念进行转变，不断提升自己能力，探究有效的教育模式，以便提升学生学习的效果，提高自己与学生的综合能力。现在，将合作教育模式的授课手段，应用在大学的英语教学当中，对学生的学习起到了非常重要的帮助作用。
一、高等合作教育模式应用在英语教学中的重要意义
1.理论意义。其一，利用对大学英语的真实合作情况进行分析，对合作当中的学习过程和进行了分析和总结，探寻出合作模式在某些情况下的应用机制。通过对国外一些成熟的理论进行借鉴，结合当前我国本科英语的实际授课情况，逐步建立能够适应我国本科大学的英语教学模式；其二，随着现代化教育思想的转变，在我国全面对教育体制进行改革的前期下，将教育的专业能力以及发展理论进行了丰富，提倡应用高等合作的授课模式，将理论基础与真实的实践活动进行结合，其教学的目标在于，将教育的专业能力发展进行良好的提升。
2.实践意义。其一，应用高等合作的授课手段，可以促进课程改革的顺利实施，对教师的专业能力培养有重要的帮助作用。在院校合作的前提下，院校彼此之间便提供了相应的理论指导，以便学校自己能够开展实践活动。在实践活动当中，有效诠释了课程改革的理论思想，有益于教师对自己的教学工作有进一步的认识，将自身的能力和思想水准提升，找出教学专业发展中所需要的相应要求，提升自己的教学能力；其二，成功的合作教学模式可以为一些院校提供合理的授课方案，增强对教师队伍的管理和建设，推进高校的有效发展。
二、高等合作教育模式在英语教学当中的运用策略
1.专题讲座模式。该种教学的方式将之前授课方式进行了彻底的改变，借助应用切入的具体问题，在过程中进行穿插以及讨论的模式、归纳和总结的形式，与授课的對象有了更多的互动和沟通，其主要的目标在于使教师能够对英语的专业知识进行补充学习。
2.听评课模式。该项方式要在真实的课堂授课情境基础之上，帮助教师找到自己存在的授课问题，从而将教师的英语专业知识进行补充，将能力进行提升。
3.说课模式。实施该项方式的主要目的在于促进教师将自身的英语知识不断进行完善，深入研究课堂的相关教学工作，提升在英语专业领域对教育教学的理解，使其能够不断丰富自己，完善自己。在日常授课的过程中，应用合作模式，要与学生进行大量的互动与沟通，对改善学生的思想有着非常大的帮助作用，主要包括：
①高等院校之间的合作，角色的转变，为教师将理论应用在实践工作当中提供了良好的平台，各个院校的教师在平等的基础上进行合作，利用听课的形式以及对课堂进行讨论与评论，及时发生教学当中存在的问题，针对各项问题一同进行研究讨论，并且借助教育专家对教师进行相应的指导，合作当中的教师可以对自己的授课教学活动进行反思，在某种程度上构成了具备初级学习型组织的校园文化特色，其中有：教育专家与教师→同对教育教学进行研讨→对具体的问题进行诊断和分析→制定有针对性的解决策略→每个教师都要对自己的英语教学活动进行反思→自主对英语专业进行发展。该种模式要立足于课堂实践教学的基础之上，需要教师积极主动的融入其中，将理论与实践密切进行结合，使其具有较强的可操作性，对英语教师的发展有非常高的参考价值。
②从大学教师层面进行分析，在进行合作当中会有非常多的收获。其一，对英语教学的实践工作进行了深入探究，对大量的教学案例进行了有效的分析，累积了经验，将对英语的相关教学工作进行了深化和丰富，对于将理论应用在实践教学方面有了更多的经验，提升了自身的能力；其二，通过实施高等合作的模式，对当前一些院校当中教师的合作状态进行了分析，对其有了更加深入的了解，彼此之间交流了感想，坚定了为基础教育进行服务的思想信念。例如：在合作当中，针对上午进行的英语课堂，教师可以在下午对其进行探究和评价，说明了每一位英语教师对待课程都非常认真并且切实要将教育的改革进行深入贯彻，但是每一位教师的能力基础，教学方式以及对新事物的接受程度等都存在较大的差异，所以，想要所有的英语教师都具备全新的教学思路以及教学策略是一项较为困难的工作，由此，也表现出了对授课的方式进行创新的难度。但是，我国对于教育教学工作进行改革的脚步没有任何的松懈，仍然在全面进行开展，以便未来能够使我国的教育有全面的面貌。
三、结束语
总之，高等合作教育的模式应用在大学的英语教学当中取得了非常良好的成效，但是对于该项教学模式的探究，教师一定要给予高度的重视，积极解决合作当中遇到的各项问题，构建全新的学生观，将自己的角色进行转变，对学生进行更好的培养。
参考文献：
[1]樊红梅.初等—高等合作教育模式在本科英语教学中的运用分析[J].语文学刊（外语教育教学），2013，05：115-116.