【摘 要】
：
中职数学课程之所以难以吸引学生,最主要的原因是传统的教学方式使课堂枯燥乏味.利用现代化的教学技术与多元化的教学手段,将信息技术引入课堂,合理地进行信息化教学,是当今教师的基本素养,也是促进中职数学教学方式改进的重要途径.教师借助教学互动平台、数学软件、教学移动设备等,选择适合学生的教学策略,对课堂进行精心设计,一定程度上可使课堂教学生动,进而提高教学质量.基于此,文章针对信息技术在中职数学教学中的应用进行初步探究,以期为中职数学教学提供参考.
【机 构】
：
福建经贸学校,福建 泉州 362000
论文部分内容阅读
中职数学课程之所以难以吸引学生,最主要的原因是传统的教学方式使课堂枯燥乏味.利用现代化的教学技术与多元化的教学手段,将信息技术引入课堂,合理地进行信息化教学,是当今教师的基本素养,也是促进中职数学教学方式改进的重要途径.教师借助教学互动平台、数学软件、教学移动设备等,选择适合学生的教学策略,对课堂进行精心设计,一定程度上可使课堂教学生动,进而提高教学质量.基于此,文章针对信息技术在中职数学教学中的应用进行初步探究,以期为中职数学教学提供参考.
其他文献
差异化教育理念倡导在教育教学或者教育管理中做到因材施教.对小学班级管理工作而言,教师也需要切实将差异教育理念融入进去.从这个角度入手,对于差异教育理念的内涵进行概述,继而对差异教育理念在小学班级管理中的运用策略进行探讨.
“储藏物害虫综合治理”是河南工业大学食品科学与工程专业粮油储藏方向本科生培养的专业核心课程,肩负德育使命.该方向教学团队在分析“储藏物害虫综合治理”课程开展课程思政的必要性、优势以及课程思政建设短板的基础上,通过设计思政教学目标、遴选思政教育切入点、创新融合教学方法、构建成效评价体系、提升教师育德水平等途径探索课程思政改革,实现知识传授与价值引领的有机融合.
信息技术的发展可以让教师借助多媒体来进行教学,这有利于增强师生之间的互动,让教师最大限度地获得学生的学习情况.通过自如运用这种手段,并且将其与小学阅读教学相结合,教师可以发现其中的优越性是不容置疑的.但是在发展过程当中必须看到其中存在的不足.只有将工具与手段完美地与语文课堂相融合,才能达到事半功倍的教学效果.研究在互动反馈的环境下如何巧设“按点”落实小学语文阅读的精准教学.
传统护理带教方式以教师为教学主导,而学生只是被动地接受知识,缺乏学习的主动性和兴趣,因而难以培养符合现代护理需求的专业护理人才.PCMC与PBL联合教学模式不仅能激发产科实习学生的学习兴趣,使其掌握自主学习的技巧,清晰地认识学习的重点,实现理论与实践的融合,还能帮助产科实习学生养成更加灵活的评判性思维,从而及时发现问题、解决问题.文章就PCMC与PBL联合教学模式在产科护理教学中的应用进行分析,以期促进产科护理教学成效的提高.
随着教育布局调整和学前教育的普及和发展,教育主管部门从有潜力、有特长的小学教师中选拔幼儿教师,转岗分配到幼儿园工作.幼儿园管理者要帮助转岗教师对学前教育进行认知和规划,通过多种方法和途径,促进转岗教师的专业发展,促使转岗教师尽快成长为幼儿园需要的优秀教师.笔者结合工作实践,就如何做好幼儿园转岗教师培养工作,谈几点认识与体会.
《旅游概论》是福建省中职学校学业水平测试旅游服务类的专业基础知识考试课程,主要考查学生对旅游基础知识的认知程度和运用知识分析问题、解决问题的能力.文章通过分析在中等职业学校学生学业水平考试背景下《旅游概论》课程在教学中存在的困境,运用学习科学理念,借助信息化技术教学手段,探究改进中职《旅游概论》课程的教学策略,以期形成一套可操作的培养学生课程学习和考试能力的措施和方法,从而提高《旅游概论》课程的教学质量和学生的合格率.
交互式电子白板在小学英语教学中的运用,可以方便、快捷地营造生动、趣味的教学氛围,提升学生的专注力,让“教”和“学”更有效,是教育现代化发展的必然要求.在小学英语教学中,主要从巧用交互式电子白板、提升英语教学质量的问题、结合教学案例三个方面论述,以期对教学起到促进作用.
课程思政的实施对高校专业课教师的能力提出了新要求.文章作者基于“冰山”理论和双螺旋结构模型,用行为事件访谈法对京津冀地区高校的专业课教师进行了访谈,收集了在课程思政视域下高校专业课教师隐性胜任力、显性胜任力两个维度下的思政知识、心理资本、思政认知、成就特征等14项特质要素,并对上述14项胜任力特质要素进行了行为特征解释;然后,编制并发放调查问卷,对数据进行回收与分析;最终,建构了课程思政视域下高校专业课教师胜任力的双螺旋模型.研究成果不仅拓展了高校专业课教师胜任力的研究视角,也为提升高校专业课教师的课程思
在幼儿园教学过程中,教师需要对幼儿的探究欲望进行了解,并据此培养其学习兴趣和情感认知.在教师的引导下,幼儿会逐渐发展自身的科学思维,养成良好的思考习惯,自主地对各种事物以及科学现象进行认真研究和探索,从而促进自身科学素养的发展.幼儿园中班科学教育并不是在短时间内进行的科学活动,而是需要在以人为本的基础上进行科学教育和科学活动,在长时间内培养幼儿的创造性、探究性及主动性,使其能对身边的事物进行科学探索,具备科学思维.基于此,文章以幼儿园中班科学教育游戏化的必要性为基础,对相关实施策略进行研究,旨在为日后相关
课堂上,提问成为有效的教学手段,教师通过设置课堂提问,可以激发学生的学习兴趣和探究欲望,从而让课堂变得更加有活力,学生也变得更加积极主动.教师在有效问题的引导下,唤起学生的学习意识,开拓思维,理清思路,提升学生的思考力,使他们的数学素养得到培养.