新《语文课程标准》对作文教学的要求是能具体、明确地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常规的表达方式写作。那么，在新课程教学背景下，如何通过激发学生的写作欲望使学生能文从字顺地表达内心呢？我认为，可以从以下四个方面入手：
　　
　　一、激发兴趣，增强自信心，让学生愿写作文。
　　
　　兴趣是最好的老师，是学习的原动力。在作文教学实践中，培养学生的写作兴趣至关重要。语文老师的第一堂作文课就是培养学生的写作兴趣和表达欲望。根据学生的实际制定出相应的计划，因材施法，灵活而动，引导他们写内心世界的真实感受。在作文教学中，我不用自己的思想去束缚学生，鼓励学生用慧眼去观察，用心灵去感知，用耳朵去倾听。如写《寻找春天》，我带学生走进田野，感受大自然。在田野里，学生们如出笼的小鸟，时而俯视破土而出的小草，低声私语；时而仰望广阔无边的苍穹，静默庄严；时而追逐侧身掠过的春燕，笑闹不绝。接下来的作文，学生们一吐为快，他们终于找到了如诗如画的春天，也找到了作文的乐趣，人生的自信。
　　
　　二、勤于积累，增加阅读量，让学生能写作文。
　　
　　积累是一种良好的写作习惯和素质，也是写作的必由之路。积累离不开阅读。阅读中的积累本身就是对作者的一种心灵关照和自我阐释。积累的过程就是触摸作者心灵的过程。让学生相信“劳于读书”，“逸于作文”的简单道理。每篇课文都是最好的范文，在阅读教学中，贯穿积累并引导学生弄清开头、结尾的设计，遣词造句的妙处，表现手法的独到等。这样，时间长了，学生就会把自己的理解潜移默化地转移到自己的写作中去了。
　　
　　三、学会观察，用心思考，让学生挑战自我。
　　
　　学生生活的圈子虽然是狭窄的、有限的，但是这些并不妨碍一个有心人和社会自然的交流。生活中每天都充满故事，都有着和昨天的不同。让学生学会观察，然后用心去思考，将自己的思绪向更深更远的地方延伸，这样就会化平淡为充实，变普通成伟大。写作就是写生活，也只有生活才是写作的源头活水。教学实践中，我让学生深入生活之中，注意观察的过程要伴随着思考，这样写出的作文才有真情实感，才会厚重。一粒沙里有世界，一滴水中有乾坤，从平凡提炼伟大，从熟视无睹寻找感动，看谁写的深刻，通过比赛或活动的方式加以推动，效果明显。学生在这个过程中完成了对个人的挑战，走上了另外一種精神世界。
　　
　　四、展示成果，享受成功，让学生超越自我。
　　
　　成就感是加快前进步伐的动力，学生们更是如此。我为学生习作创造展示的机会，分享他们的快乐。平时经常让学生们把自己的习作编辑成册，附上封面、前言、编者的话，让所有学生都有机会在书中展现自己。还把学生们的好文章投发报社，让他们亲眼看到自己的文章变成了铅字，让他们在成功的喜悦中不断地超越自我。
　　以上只是我在作文教学中的点滴体会，还望方家批评指正。