为了克服学生对体育理论学习不重视、学习效果不理想的现实，经过自己的不断学习、总结、实践，摸索出自己的体育理论高效学习模式。具体做法是：进一步开放课堂，加大课堂信息量、思维量、训练量，发挥小组在课堂上的作用，让不同层次的学生都积极主动地参与到高效学习中。
　　追求课堂教学的良好效果是我的理想，因此，我非常注重课前下工夫。上课前必须有精心准备的学案、训练案，还必须对小组长进行充分培训。这样，才能保证学生对学习内容有充分的预习，才能保证对整个课堂的有效控制，才能保证教学和学习效果。
　　一、 抓好学习小组建设是关键
　　①设置学习小组，每组六人，根据学习能力分A、B、C三层，小组长认真负责，且学科内要有科研小组分组长。担任小组长的同学不一定是学习最好的，但一定是最热心、最有责任心、最有威信、组织管理能力最强的。②培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查、评价作用。要强化组长的作用，如小组长组织分层讨论、展示点评、分层达标，并督促完成作业，进行学案的初批，维持学习纪律。良好的激励措施是引领学生发展的有效方式。小组长对本组成员的评价，包括参与度、展示情况、提问题的质量与次数、达标率、帮助度等。另外，学科班长在下课前要对各个小组进行评价。③学科小组长的培训。每周召开一次学科小组长会议，具体指导小组长在课堂中如何组织本组成员进行分层次讨论、如何安排展示、如何对本小组及其他小组进行评价。同时，要求小组长反馈上次学习情况、落实情况及存在问题，提出合理化建议，教师对下次学习内容作指导，并按要求搞好落实。
　　二、 进一步增大课堂开放度
　　老师不提问学生，要落实B展示A点评，C展示B点评，A拓展，让学生真正学起来。课堂真正成为学生学习成长的乐园，自己学习、自己训练、自己感悟、自己总结，自己进步。
　　三、 精心编好、用好学案
　　①学案编制要符合新课标要求，做到方向明确、有的放矢。授课前，老师要把本节的学习目标明确展示给学生，培养学生目标达成意识。明确本节的重点难点知识，便于重点学习。②学案要分导学案和训练学案，导学案包括：学习目标、知识梳理、重点难点、使用说明、自学指导、当堂过关、学习反思等内容。训练学案设计要注意题目的层次性，注意归纳总结，注重限时训练。③每个学案做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。
　　四、 自主学习、探究问题
　　提前下发学案，利用自主自习时间搞好预习，并结合课本边填边记。用红色笔标注出自己解决不了的疑问，以备交流讨论或教师解答。分组交流讨论不仅是优秀生帮助后进生，更重要的是让每个学生都提出不同观点，交流思想，碰撞智慧。分层讨论前要明确要求：多长时间讨论、讨论什么内容、怎样讨论、达到什么要求等都必须具体、明确。小组长负责具体组织，根据本组同学讨论情况和讨论总时间，安排好分层讨论和小组集体讨论的具体时间，确保在分层讨论的基础上有小组集体讨论的时间，保证讨论效果；确保一开始先A1与A2、B1与B2、C1与C2分层次进行讨论，然后A教B（在此期间，C继续讨论），然后B教C（在此期间，A自我拓展），确保讨论过程中每个层次的学生都有事可干。教师要深入到每个学习小组，调控讨论过程，确保讨论高效、有深度，对分歧很大的问题适当予以点拨。
　　五、 展示、点评的要求
　　展示、点评时一定要脱稿，声音要洪亮，是讲出来而不是自言自语背出来。要面向同学，手指黑板讲解，或者边讲解边书写。在平时的课堂上，注意培养学生展示的方法，学生点评结束后要再问一句：“哪个小组还有补充”“谢谢”等，有补充或质疑的小组要主动站起来，结束后全体同学要回答“听明白了”，并鼓掌感谢。
　　六、 当堂检测，注重整理
　　要根据当堂内容灵活检测，注重实效，每节课都要进行知识梳理。
　　我认为，这种高效学习模式体现了素质教育的更高境界，它不仅提高了学生的学习成绩，而且还培养了学生的多种能力，要相信学生，相信他们会做得更好。但是，它对教师提出了很高的要求：教师要有奉献精神、学习精神。
　　
　　（洛阳师范学院附属中学）