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一、深入剖析困难的主要原因
1.孤儿或被遗弃的
由于特殊原因，像未婚生育不要的、生多了被父母遗弃的、或父母双亡而寄住在亲戚家的等。他们没有父母的照顾，缺乏亲人的关怀，生活和学习的条件就可想而知了。
2.單亲家庭的
由于父母一方死亡或离异的，这些儿童在当地相当普遍，每个班都有几个不等;他们欠缺父母的亲情和家庭的全程照管，生活中缺乏关爱。
3.家庭中有生病的或老弱残的
家庭中成员有生病的，或有身体残疾、智力障碍而丧失劳动力的，家中负担更重，幼儿的学习将得不到应有的保障。沉重的医疗费用使他们从富裕线上落入贫困的境地，从而造成困难。
4.外来务工人员子女
这些家长文化程度低，能找到一份工作就不错了，基本工资收入较低，不能满足当地消费水平，幼儿的保教费往往不能按时缴纳。
二、坚持“规范”引领，全力做好幼儿资助政策宣传工作
当前，脱贫攻坚工作进入关键期，要把幼儿资助工作提到前所未有的高度，用更强的信心、更实的举措、更大的力度，全力以赴做好幼儿资助工作。
1.面向教师队伍政策普及
强化“规范”学习。通过召开专题培训会、利用微信交流群等方式，切实把“规范”学懂弄通，让每一个老师了解资助工作的重要性。资助管理员讲读教育部、省、市级领导的讲话精神和潍坊市关于资助工作的视频会议内容，学习《潍坊市幼儿资助工作规范（试行）》，《潍坊市幼儿资助两清单一评价》，以及省、潍坊市的《学前教育幼儿资助管理工作绩效评价评分表（试行）》。让班主任和任课教师进一步把握省市县有关的资助政策、精神，明确资助流程和资助宣传内容方式，为班主任开展后序工作指明了方向。帮助幼儿园资助管理员及班主任真正学好“规范”，引领幼儿资助工作上台阶、提水平。实际工作中，注重维护“规范”的权威性、严肃性，持续强化学习，以规范为镜子时刻对照资助工作的各个环节、各个阶段，切实把好事办实，把实事办好。
2.面向家长社会宣传
幼儿园成立宣讲团，以班主任为主，通过召开家长会大力宣传资助政策，确保资助政策宣传到位。致家长的一封信、资助政策公示等多种形式让幼儿家长了解幼儿资助政策，提高家长对救助政策的知晓度。设立群众意见箱，开通资助热线电话，接受家长的咨询和投诉。印制资助工作告知书，下发到每位家长的手中，用最直观的方式让资助政策家喻户晓。
走访调查，全体教师分头上门家访，发放家庭情况调查表，特别对刚入园的新生家庭情况逐一摸底，各班级教师对每位幼儿的家庭情况做到了如指掌。
3.坚持底线思维
始终把“绝不让一个孩子因家庭贫困而失学”作为全园幼儿资助工作的底线和生命线，把资助工作负面清单作为工作红线，牢固树立底线不能逾越、红线不能碰触的工作理念，工作中坚持问题导向，对照潍坊市幼儿资助工作清单，多渠道挖掘问题线索，逐条逐项排查，从根本上杜绝问题发生。
4.狠抓工作落实
结合单位实际，实行幼儿园一把手负责制，成立资助工作领导小组，制定方案，下发方案，建立幼儿园资助工作评审队伍，包括班级、年级、园级、家长等层面，严把资助对象确定和资助资金发放两大关口，做到应助尽助，应退尽退。
幼儿园班级、年级统筹确定人选，园级评审小组认真审核，家长代表签字，工作领导小组审批，最后面向全体家长公开公示本次预资助幼儿名单，自觉接受家长与社会的监督。
保障操作公平公正透明。建立贫困幼儿数据库，实行动态管理，防止错报、漏报、弄虚作假。“严把六关”确保资助政策落实到位，严把个人申请关，严把资助条件关，严把公示公告关，严把资金管理关，严把签字关，严把受助幼儿诚信关。
三、整合资源，使资助工作做到“三结合”
资助工作要与师德师风建设活动相结合，做到共同推进，有效开展，引领广大教师提升师德修养，以爱育爱。强调资助工作要跟育人相结合，聚焦立德树人总目标，加强对幼儿的感恩教育、诚信教育、心理健康教育等等。与社会主义核心价值观的教育相结合，引导幼儿树立正确的人生观、世界观，引领幼儿健康、阳光成长。例如，通过举办感恩节、母亲节等系列活动，打造感恩文化;引导受助幼儿以信函、书画、行动等方式向父母汇报自己的成长。为进一步开阔幼儿眼界，幼儿园多次带领贫困幼儿参加各种社会活动和社会实践，在“世界地球日”之日，组织幼儿开展远足活动，让孩子们与大自然亲密接触，体验实践活动的快乐，从小树立保护地球，人人有责的意识。雷锋日开展“学雷锋做好娃娃”系列活动，让品德教育渗透于贫困幼儿生活的每一天、每一时、每一个细微之处，引导孩子从小养成良好的社会公德，让雷锋精神永远活在孩子们的心中。
四、加强扶志教育，实现资助育人
有目的地开展“一对一服务”，教师认领困难生。许多贫困幼儿因为家庭问题，导致学习习惯不尽人意，幼儿园根据幼儿的特点，除让老师给予特殊辅导之外，采取小组合作，共同进取的举措，让优秀幼儿和他们组成小组，帮助他们各种习惯得到快速提升，不但融洽了同学关系，还把“扶贫帮困”活动真正落到实处，让幼儿切实感受到爱，收到了良好的教育效果。幼儿园积极联系企业家、爱心人士以及社会各界的爱心人士，到幼儿园救助困难幼儿。教师对家长、幼儿教育和物质帮扶，引导广大家庭经济困难幼儿打开贫困的心结，摆脱自己思想、精神上的束缚，树立战胜困难的信心和勇气，用实际行动使自己在精神上更加富有，做一个社会的有用之才。
例如，以励志教育为主线，挖掘典礼文化育人功能，通过规模性、经常性、庄重性的颁奖典礼，表彰优秀幼儿，为贫困生树立成功榜样和标杆，激发他们的成才意识。幼儿园培育感恩文化，健全幼儿人格。幼儿处于人格发展的关键期，资助育人工作需要帮助幼儿“做人”，对父母、社会、爱心资助者和自己的成长常怀感恩之心并勇敢表达。
规范的资助流程，做到了切实关心困难幼儿的学习、生活问题，受到社会、家长、幼儿的认可，增强了幼儿园在社会的认可度，推进和谐园所建设，为脱贫攻坚付出一份应尽的力量。
1.孤儿或被遗弃的
由于特殊原因，像未婚生育不要的、生多了被父母遗弃的、或父母双亡而寄住在亲戚家的等。他们没有父母的照顾，缺乏亲人的关怀，生活和学习的条件就可想而知了。
2.單亲家庭的
由于父母一方死亡或离异的，这些儿童在当地相当普遍，每个班都有几个不等;他们欠缺父母的亲情和家庭的全程照管，生活中缺乏关爱。
3.家庭中有生病的或老弱残的
家庭中成员有生病的，或有身体残疾、智力障碍而丧失劳动力的，家中负担更重，幼儿的学习将得不到应有的保障。沉重的医疗费用使他们从富裕线上落入贫困的境地，从而造成困难。
4.外来务工人员子女
这些家长文化程度低，能找到一份工作就不错了，基本工资收入较低，不能满足当地消费水平，幼儿的保教费往往不能按时缴纳。
二、坚持“规范”引领，全力做好幼儿资助政策宣传工作
当前，脱贫攻坚工作进入关键期，要把幼儿资助工作提到前所未有的高度，用更强的信心、更实的举措、更大的力度，全力以赴做好幼儿资助工作。
1.面向教师队伍政策普及
强化“规范”学习。通过召开专题培训会、利用微信交流群等方式，切实把“规范”学懂弄通，让每一个老师了解资助工作的重要性。资助管理员讲读教育部、省、市级领导的讲话精神和潍坊市关于资助工作的视频会议内容，学习《潍坊市幼儿资助工作规范（试行）》，《潍坊市幼儿资助两清单一评价》，以及省、潍坊市的《学前教育幼儿资助管理工作绩效评价评分表（试行）》。让班主任和任课教师进一步把握省市县有关的资助政策、精神，明确资助流程和资助宣传内容方式，为班主任开展后序工作指明了方向。帮助幼儿园资助管理员及班主任真正学好“规范”，引领幼儿资助工作上台阶、提水平。实际工作中，注重维护“规范”的权威性、严肃性，持续强化学习，以规范为镜子时刻对照资助工作的各个环节、各个阶段，切实把好事办实，把实事办好。
2.面向家长社会宣传
幼儿园成立宣讲团，以班主任为主，通过召开家长会大力宣传资助政策，确保资助政策宣传到位。致家长的一封信、资助政策公示等多种形式让幼儿家长了解幼儿资助政策，提高家长对救助政策的知晓度。设立群众意见箱，开通资助热线电话，接受家长的咨询和投诉。印制资助工作告知书，下发到每位家长的手中，用最直观的方式让资助政策家喻户晓。
走访调查，全体教师分头上门家访，发放家庭情况调查表，特别对刚入园的新生家庭情况逐一摸底，各班级教师对每位幼儿的家庭情况做到了如指掌。
3.坚持底线思维
始终把“绝不让一个孩子因家庭贫困而失学”作为全园幼儿资助工作的底线和生命线，把资助工作负面清单作为工作红线，牢固树立底线不能逾越、红线不能碰触的工作理念，工作中坚持问题导向，对照潍坊市幼儿资助工作清单，多渠道挖掘问题线索，逐条逐项排查，从根本上杜绝问题发生。
4.狠抓工作落实
结合单位实际，实行幼儿园一把手负责制，成立资助工作领导小组，制定方案，下发方案，建立幼儿园资助工作评审队伍，包括班级、年级、园级、家长等层面，严把资助对象确定和资助资金发放两大关口，做到应助尽助，应退尽退。
幼儿园班级、年级统筹确定人选，园级评审小组认真审核，家长代表签字，工作领导小组审批，最后面向全体家长公开公示本次预资助幼儿名单，自觉接受家长与社会的监督。
保障操作公平公正透明。建立贫困幼儿数据库，实行动态管理，防止错报、漏报、弄虚作假。“严把六关”确保资助政策落实到位，严把个人申请关，严把资助条件关，严把公示公告关，严把资金管理关，严把签字关，严把受助幼儿诚信关。
三、整合资源，使资助工作做到“三结合”
资助工作要与师德师风建设活动相结合，做到共同推进，有效开展，引领广大教师提升师德修养，以爱育爱。强调资助工作要跟育人相结合，聚焦立德树人总目标，加强对幼儿的感恩教育、诚信教育、心理健康教育等等。与社会主义核心价值观的教育相结合，引导幼儿树立正确的人生观、世界观，引领幼儿健康、阳光成长。例如，通过举办感恩节、母亲节等系列活动，打造感恩文化;引导受助幼儿以信函、书画、行动等方式向父母汇报自己的成长。为进一步开阔幼儿眼界，幼儿园多次带领贫困幼儿参加各种社会活动和社会实践，在“世界地球日”之日，组织幼儿开展远足活动，让孩子们与大自然亲密接触，体验实践活动的快乐，从小树立保护地球，人人有责的意识。雷锋日开展“学雷锋做好娃娃”系列活动，让品德教育渗透于贫困幼儿生活的每一天、每一时、每一个细微之处，引导孩子从小养成良好的社会公德，让雷锋精神永远活在孩子们的心中。
四、加强扶志教育，实现资助育人
有目的地开展“一对一服务”，教师认领困难生。许多贫困幼儿因为家庭问题，导致学习习惯不尽人意，幼儿园根据幼儿的特点，除让老师给予特殊辅导之外，采取小组合作，共同进取的举措，让优秀幼儿和他们组成小组，帮助他们各种习惯得到快速提升，不但融洽了同学关系，还把“扶贫帮困”活动真正落到实处，让幼儿切实感受到爱，收到了良好的教育效果。幼儿园积极联系企业家、爱心人士以及社会各界的爱心人士，到幼儿园救助困难幼儿。教师对家长、幼儿教育和物质帮扶，引导广大家庭经济困难幼儿打开贫困的心结，摆脱自己思想、精神上的束缚，树立战胜困难的信心和勇气，用实际行动使自己在精神上更加富有，做一个社会的有用之才。
例如，以励志教育为主线，挖掘典礼文化育人功能，通过规模性、经常性、庄重性的颁奖典礼，表彰优秀幼儿，为贫困生树立成功榜样和标杆，激发他们的成才意识。幼儿园培育感恩文化，健全幼儿人格。幼儿处于人格发展的关键期，资助育人工作需要帮助幼儿“做人”，对父母、社会、爱心资助者和自己的成长常怀感恩之心并勇敢表达。
规范的资助流程，做到了切实关心困难幼儿的学习、生活问题，受到社会、家长、幼儿的认可，增强了幼儿园在社会的认可度，推进和谐园所建设，为脱贫攻坚付出一份应尽的力量。