【摘 要】
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语文实践是语文教学的主要途径。但近些年来,语文教学中的语文实践却存在着复杂多样的迷失现象,主要表现为:因把语文课教成知识课或因繁冗讲析而使语文实践遭到遮蔽;因机械训
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语文实践是语文教学的主要途径。但近些年来,语文教学中的语文实践却存在着复杂多样的迷失现象,主要表现为:因把语文课教成知识课或因繁冗讲析而使语文实践遭到遮蔽;因机械训练或"泛语文"而使语文实践异化变形;因形式主义或理解狭隘而使语文实践虚化窄化。语文实践的迷失必然导致语文能力培养的低效。因此,重构语文实践很有必要,其主要路径有:把语文课上成实践课,保证语文实践成为语文教学的主路径;通过序列建构、知识介入、方法指导等多途径促成有效的语文实践。
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