摘要：在新技术的背景下，财务核算与管理的效率在不断提高，新技术越来越能代替人工处理相关数据。会计行业人才想要不被其取代，就必定需要运用新技术，掌握更强的综合分析能力。针对这一现状，高校也应当创新对会计人才培养模式。本文从高校对会计人才培养现状进行分析，针对教学模式、课程体系、师资结构等方面存在的不足提出建议与对策，创新高校会计人才培养模式，培养适应经济发展的复合型会计人才。
关键字：新技术;高校;会计人才;培养模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
现阶段，我国经济发展正呈现为技术、新产业、新业态、新模式的新型经济形态，各种技术的创新在不断推动着产业的发展，各行业的发展也在逐渐呈现多样化。会计信息化也成为发展的必然趋势，许多企业以及一些会计师事务所都已经采用大数据或者的人工智能等新技术来处理相关事务，这就意味着如果相关会计人员只会处理一些最基本的财务信息或者一些简单的账务处理即将被人工智能所替代，对于现在高校而言，也应当转变人才培养模式。
一、高校会计人才培养现状
目前，我国大多数高校已经意识到了现代技术对高校会计人才培养模式的冲击，许多高校也在慢慢转变会计人才的培养模式，但我国的高校目前对于会计人才的培养模式仍存在以下几个问题：
（1）教学模式较为单一
传统的教学模式大多以理论教学为主，且理论教学课程大多集中于会计核算核算类科目，主要是要求学生明白会计核算当中分录的理解和运用。但目前，随着会计智能化和新技术的运用，基础的会计核算已经不再需要进行人工处理了，这样看来，目前这种人才培养模式已经非常落后于现实的需要了。且在现在高校的人才培养模式中，对于理论知识的学习还是以老师讲授为主，且在讲授过程中，对理论知识的讲解完全照搬，不注重教学方法和教学效率。未讲明其真实的目的。学生缺乏思考能力，基本都是在被動的接受老师所讲授的知识。
老师在讲授过程中对知识的讲解较为生硬，也会进一步会导致学生在学习理解过程非常被动，学生学习相关知识的积极性也会降低，在学习过程中无法联系生活实际，对相关知识点无法很好的理解其内在价值，学习热情也会进一步降低。这种机械性的教学模式还会进一步限制学生的创造性思维，在学习过程中也会缺乏批判性思维，不利于复合型人才的培养。
（2）课程体系安排不合理
随着时代的变化，现在我国高校会计学相关理论课程已经做出了较大的改革。但是，信息技术的变化是瞬息万变的，这就导致会计相关课程仍然跟不上时代经济发展的需求。这主要是由于我国高校在对会计人才的培养过程中，课程体系安排不合理，课程单一导致的。学生在学习过程中，理论课程的学习较为集中，占比较大，实践课程较少，或者实践课程不能很好的跟上新技术的步伐。在高校的会计教学大多采用的专业课：如会计基础、财务管理、审计的课程为主要理论课程，实践课如：计算机基础、会计电算化实务课程为主。实践课程体系较为落后，没有很好的运用现代新技术，不能更好的培养学生的新思维。且两类课程学期分隔时间较长，理论课程与实践课程不能够很好的融合在一起，导致学生思维模式单一化。
（3）专业师资力量较弱
现代高校教师大多都用扎实的专业知识背景，但其实践经历却较少。大多数教师都是毕业就进到高校工作，即拥有丰富的实践经验又有扎实的专业背景的教师较少。然而，会计学又是一门与实际联系非常紧密的学科。高校教师需要根据实际的经济发展以及公司、企业对人才的不同需求转变教学方法。很多高校忽略了对教师的实践培养，错误的认为其不是一个必要条件，没有安排老师进行实践。主要由于学校没有相关对应相关实践单位，也没有相关经费为教师的实践提供保障。教师的考核也没有与实践挂钩，导致教师自己也怠于去进行实践交流学习，学校缺乏理论知识扎实和实践经验丰富的师资队伍。
二、高校会计人才培养策略
（1）创新培养模式
大数据、人工智能、互联网与经济的联系日夜紧密，对财会人员的要求也在不断提高。高校应该改变以往的以理论讲授课程为主的教学模式，在教学过程中不断渗透信息技术相关课程， 充分利用现代互联网、大数据分析等技术，提高会计教学的质量，全面综合的教学，让学生在会计学习的基础上掌握计算机、法律等相关内容，以使学生能更好的适应社会经济的发展。同时，在对专业知识的讲解过程中，应该结合公司、企业的经营实际，模拟公司实践发展需求，启发学生探索思维。
（2）更新课程体系
在现在信息技术不断发展变化的时代，传统的会计核算类课程不再占据主要地位了，高校对于人才的培养也应该根据时代发展的需要，构建“新技术+”的课程体系，增加实践课程所占比重，在专业课程中融入财务共享、大数据分析等课程，运用新的技术，培养学生的决策分析以及管理能力。
（3）优化师资结构
对于学生的培养，一方面来自学生自主的学习能力，还有一方面则来自于教师对相关内容的一个讲解，教师和学生是相互作用的两方，老师的教学能力也是至关重要的。学校应当加强“双师双能型”教师的建设。一方面能调动教师进行实践学习的积极性，增强实践经验。另一方面，老师也能在教学过程中更好的融入实际内容，帮助学生更好的理解理论知识。
三、结论
新技术的出现给我们的生活带来了极大的改变，为我国经济的发展提供更多可能性。同时，新时代也对人才的需要提出了更高的要求。由此，高校在对人才的培养上应当看清形式，在教学过程中将人才培养与新技术的运用有机结合，创新人才培养模式，合理设置课程体系，优化师资结构，注重对会计人才的综合培养，以保证学生能适应新时代经济形势的新需求。
参考文献
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