未来教育需要专业化教师的护航。向专业化目标进取不仅是教师自身成长的要求，也是学生、家长、社会发展对教师的期待。在现阶段，教师应克服自身条件限制，革新自己的教育理念，完善专业行为，提高教学水平，不断践行专业化发展路径。现结合多年工作经验，就教师专业化发展的进取方向浅谈如下：
　　一、平凡教师应怀有不平凡的职业理想
　　教师虽平凡，但我们却不应甘于平凡。甘于平凡则易形成职业倦怠，视工作为一种折磨；不甘平凡才能有进取的动力，才有可能博得人生精彩。我们在任何时候都要坚守教育使命，满怀刚入职时的热情，把眼光放远，坚定向专业化发展的信念。坚定不做“庸师”做“名师”的目标，立足教育圣坛，超越平凡，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。教师不仅是一份职业，更是一种事业，我们要形成积极的职业理想，不仅要学会如何从业，更要懂得怎样敬业和乐业。把教育工作当作事业来追求，让超越平凡的职业理想成为我们向专业化迈进的“核动力”。
　　二、把每节课都当作艺术品来雕琢
　　课堂是提高教学质量，促进学生个体发展的重要渠道，也是教师在专业化成长中必须捍卫的主阵地。教师要提高对任教课程的教学意义，重视每节课的“量变”价值，要把每一节课都当作艺术品来雕琢。创造性地使用教材、发展教材，依据针对性、实效性、系统性、科学性等原则，从育人大目标着眼，从每堂课的授课目的定位，做到精心设计、有效教学，达到教育效益最大化，使我们的课能够起到利于学生智慧能力的发展，利于学生人格健全的培养，这是教师的责任和义务。
　　三、重视教师基本功的自我修炼
　　随着时代的发展，教育形式和要求的转变，教师基本功早已在“三字一话”的基础上又丰富了许多内容，如多媒体技术、网络技术、教学新装备应用能力、新教法实践能力等。练就全面、娴熟、过硬的基本功是做好教育教学工作的前提和基础。教师应重视基本功自我修炼的重要意义，结合自己的实际情况，制定短期和长期的练功计划，充分利用课余时间投入到练功活动中，争取在教书育人的过程中绽放出更多的职业魅力。
　　四、创造更多的学习空间
　　教师的专业化成长要学会依靠巨人的肩膀，眼界决定境界。教师必须通过各种途径来丰富自己的眼界，比如采取“专业悦读”之法来学习教育理论、案例、经验总结等，这是教师提升自己教师素质的有效方法；积极争取“走出去”的机会，参加校外学习是教师获得知识更新的“加油站”；“名师”虽然远在天边，但我们可以借助网络“面对面”地与其交谈……我们在学习中思考，在学习中实践，逐步实现由“不成熟——成熟——优秀——卓越”的转变。
　　五、反思是获得专业化成长的“催化剂”
　　教师不应停留在现有教学水准上，应对自己的职业素质进行深刻地理性思考，要自觉形成反思意识和习惯，明确需要反思的内容，掌握反思策略，顺应新课程改革精神，努力成为新课程的研究者和助推者。在日常工作中，教师应勤于反思，用批判的眼光考察自己的教学行为、决策、结果，通过反思体会自己的教育价值，“闪光点”则吸收运用，“失误处”则力戒纠偏，“平常之举”则思如何创新升值，形成经验性、创造性、理性的认识，用以提升教学综合素养，使自己的教学精益求精、向“完美”趋近。
　　六、不耻上下问，探道取经
　　追求专业化成长不能把自己禁锢在自我的空间，固步自封是难以取得专业化成长“加速度”的。每位教师都有自己的教育专长，这对我们来说是一笔宝贵的财富。平时我们要展开教学专题研讨、教学观摩等活动，把自己的经验说出来抛砖引玉，把别人的点滴经验、成功做法及时吸收消化、创造运用，来丰富自己的教学特色。做到不耻上下问，探道取经，尤其是同事对自己的批判性的反馈更要加以重视改进，在分享中使自己成为集他人优点的大成者。
　　七、学会享受职业幸福
　　教师的职业幸福是一种积极的工作态度，能否感受到职业幸福在于个人的抉择。不要总抱怨教师职位低、报酬差、工作苦、身心累……要学会善待自己，享受教师事业的成功与快乐。教师欲在专业化成长之路上走得更远，就必须拥有一颗健康、充满激情的心，把教师事业中的每个环节都想象成饱含幸福感的体验，使更多的教师、学生也能“感染”到我们的幸福快乐。一个具有职业幸福感的教师才能实现“变奉献为享受，变重复为创造，变谋生手段为幸福体验，变平淡的生活为精彩的世界”的转化，我们要不甘于平庸，不追名逐利，不轻狂浮躁，踏踏实实地做有意义的教育实践活动。
　　总之，教师专业化成长之路虽然充满着歧路、荆棘、艰辛和汗水，但只要我们建立专业化成长必胜信念，持之以恒地走下去，定能柳暗花明，用成功来赢得更多的喝彩掌声。
　　（作者单位：吉林省辉南县第一中学）