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中职班级管理是学校管理的最基层单位，水平的高低决定着中职学校教育教学质量的好坏，影响着学校发展的前景。由于中职生素质较差，班主任的工作任务显得更加艰巨：既要对学生进行思想品德教育，帮助他们树立正确的人生观；又要激发学生学习的兴趣，帮助他们在学业上取得进步。如何做好新时期中职学校的班主任工作，是值是我们每位职业教育者深度研究的问题。下面谈谈我担任中职学校班主任工作的体会：
一、建立科学的班级管理体系，形成良好的班风、学风
1、建立得力班委，发挥其模范带头骨干作用。要组建一支团结合作、热心集体、能力强、威望高的班委队伍，优秀的班干部队伍是班级集体的灵魂和核心，是实现学生自我管理的重要因素。 班主任要注意观察考验所有学生，通过民主、自选等手段从中选用那些责任心强、组织能力强的学生担任班委，加强指导和培养，使他们的思想素质、文化素质、组织能力、工作能力都得到锻炼和提高，成为班主任的得力助手。
2、加强校风校纪和班级规章制度入脑入心教育。除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后一个月内充分利用每周的班会课时间组织学生学习，学习讨论学校的各项管理制度，重点学习学生违纪处分条例，以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利地完成学业。在遵循学校规章制度的前提下，要根据班级的具体工作，制定班规班纪和奖惩制度，由全班同学讨论达成共识后执行，以培养好的团队精神和良好的班风。
3、注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气。由于生源的文化素质差别大，厌学、迟到、早退、旷课、上课睡觉等现象较为严重，有的甚至故意扰乱课堂秩序。针对以上问题，应以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习，并把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，使他们端正学习态度、明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。
二、发扬民主公平，充分尊重个性和主体性
职校生具有强烈的好奇心和逆反心理，意志薄弱，自控能力差，行为极易反复无常。但在学校，他们又往往很在乎老师尤其是班主任的评价，因此班主任在管理上是否民主、公平、公正，直接影响到班主任的管理成效。要尊重学生的个性特点。每个学生都有自己的个性，有一些开朗，有一些内向，在做学生的思想工作或者批评教育时，要注意学生的个性特点，注意采取不同的方式，耐心细致，这样才能取得良好的效果。如果班主任在管理中只重说教、独断专行，就会激起他们的厌烦心理，增加工作的难度。班主任要充分相信班干部和全体学生自我管理的能力。在班级管理中，学生才是管理的主人，班主任在工作中要充分重视学生的主体地位，凡事不要越俎代庖，而是要给学生自己动手尝试的机会，多给学生鼓励和表扬。要让每一位学生都参与到班级的管理中， 在此过程中让他们感受到自身存在的重要性，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，极大地增强学生的集体荣誉感、责任感，调动学生学习和工作的积极性，形成团队合作、相互竞争的良好班风，提高学生的社会适应能力和应变能力，为就业和创业打好基础。班主任要协调好班级之间、班干部之间、班干部与同学之间、同学之间、学生与老师之间的关系，使班集体建设始终处于良性发展中，使学生的集体意识、互助意识、自主意识和创造意识在班集体建设中能够得到加强和发展。
三、班主任要注重自身修养，保持积极向上的精神状态
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的教育作用，左右着班级的气氛，影响着班级管理的效果。合格的班主任必须有奉献精神，对班主任工作有热心，把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，用心投入，用心学习，用心探索，用心工作；对班级管理工作要有高度的责任心，对班主任工作有信心地去学习、去探索、去实践、去积累经验；对学生要有爱心和同情心，教会学生学习、做人。班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的表率。凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步。如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评，对那些屡教不改的，该处理的就要处理，否则，班级管理工作难度更大。常言道：“学高为师，德高为范。”班主任更要有较高的文化科学知识素质，以博大精深的专业理论来吸引学生，把学生引向知识的殿堂，满足学生的求知欲。除了专业知识外，还要加强班主任素质修养，以高尚的品行增强“身教”的功能。
四、用爱心努力转化差生
任何一个班级中都免不了存在少部分后进生，后进生确实给班级工作带来了较大的难度。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差，班主任应多找他们谈话，善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。对他们少批评、多鼓励，使他们感受到老师的关怀，这样才能使他们慢慢地得到转化。 我认为应当以活动为载体，抓住他们成功的契机来转化差生。后进生一旦发现自己在某些方面表现突出而被人尊重时，他们便会产生上进心，抓住这一契机，就可以破开那包裹周身的外壳，使其多方面的优点显露出来，也就起到了转化作用，这种效果有时是出人意料的。教师要想感化学生，必须经常亲之近之，了解他成为差生的原因，了解家庭各成员对他的影响，以及他未来的打算等，逐渐深入到他的心灵深处，久而久之这块冰就渐渐融化了。
班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。
一、建立科学的班级管理体系，形成良好的班风、学风
1、建立得力班委，发挥其模范带头骨干作用。要组建一支团结合作、热心集体、能力强、威望高的班委队伍，优秀的班干部队伍是班级集体的灵魂和核心，是实现学生自我管理的重要因素。 班主任要注意观察考验所有学生，通过民主、自选等手段从中选用那些责任心强、组织能力强的学生担任班委，加强指导和培养，使他们的思想素质、文化素质、组织能力、工作能力都得到锻炼和提高，成为班主任的得力助手。
2、加强校风校纪和班级规章制度入脑入心教育。除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后一个月内充分利用每周的班会课时间组织学生学习，学习讨论学校的各项管理制度，重点学习学生违纪处分条例，以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利地完成学业。在遵循学校规章制度的前提下，要根据班级的具体工作，制定班规班纪和奖惩制度，由全班同学讨论达成共识后执行，以培养好的团队精神和良好的班风。
3、注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气。由于生源的文化素质差别大，厌学、迟到、早退、旷课、上课睡觉等现象较为严重，有的甚至故意扰乱课堂秩序。针对以上问题，应以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习，并把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，使他们端正学习态度、明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。
二、发扬民主公平，充分尊重个性和主体性
职校生具有强烈的好奇心和逆反心理，意志薄弱，自控能力差，行为极易反复无常。但在学校，他们又往往很在乎老师尤其是班主任的评价，因此班主任在管理上是否民主、公平、公正，直接影响到班主任的管理成效。要尊重学生的个性特点。每个学生都有自己的个性，有一些开朗，有一些内向，在做学生的思想工作或者批评教育时，要注意学生的个性特点，注意采取不同的方式，耐心细致，这样才能取得良好的效果。如果班主任在管理中只重说教、独断专行，就会激起他们的厌烦心理，增加工作的难度。班主任要充分相信班干部和全体学生自我管理的能力。在班级管理中，学生才是管理的主人，班主任在工作中要充分重视学生的主体地位，凡事不要越俎代庖，而是要给学生自己动手尝试的机会，多给学生鼓励和表扬。要让每一位学生都参与到班级的管理中， 在此过程中让他们感受到自身存在的重要性，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，极大地增强学生的集体荣誉感、责任感，调动学生学习和工作的积极性，形成团队合作、相互竞争的良好班风，提高学生的社会适应能力和应变能力，为就业和创业打好基础。班主任要协调好班级之间、班干部之间、班干部与同学之间、同学之间、学生与老师之间的关系，使班集体建设始终处于良性发展中，使学生的集体意识、互助意识、自主意识和创造意识在班集体建设中能够得到加强和发展。
三、班主任要注重自身修养，保持积极向上的精神状态
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的教育作用，左右着班级的气氛，影响着班级管理的效果。合格的班主任必须有奉献精神，对班主任工作有热心，把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，用心投入，用心学习，用心探索，用心工作；对班级管理工作要有高度的责任心，对班主任工作有信心地去学习、去探索、去实践、去积累经验；对学生要有爱心和同情心，教会学生学习、做人。班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的表率。凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步。如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评，对那些屡教不改的，该处理的就要处理，否则，班级管理工作难度更大。常言道：“学高为师，德高为范。”班主任更要有较高的文化科学知识素质，以博大精深的专业理论来吸引学生，把学生引向知识的殿堂，满足学生的求知欲。除了专业知识外，还要加强班主任素质修养，以高尚的品行增强“身教”的功能。
四、用爱心努力转化差生
任何一个班级中都免不了存在少部分后进生，后进生确实给班级工作带来了较大的难度。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差，班主任应多找他们谈话，善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。对他们少批评、多鼓励，使他们感受到老师的关怀，这样才能使他们慢慢地得到转化。 我认为应当以活动为载体，抓住他们成功的契机来转化差生。后进生一旦发现自己在某些方面表现突出而被人尊重时，他们便会产生上进心，抓住这一契机，就可以破开那包裹周身的外壳，使其多方面的优点显露出来，也就起到了转化作用，这种效果有时是出人意料的。教师要想感化学生，必须经常亲之近之，了解他成为差生的原因，了解家庭各成员对他的影响，以及他未来的打算等，逐渐深入到他的心灵深处，久而久之这块冰就渐渐融化了。
班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。