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【摘要】想要学好物理这门学科，那么就必须要做好物理实验。物理实验教学是全面提高学生素质教育的一个重要手段。当前的中国学生，存在的普遍现象就是对于理论知识都是死记硬背，在考试的时候回答的也是完美无缺。但是，大部分学生动手操作能力差，思维比较局限，很难将课本中的一些知识，真正的用到生活当中。在当前的我国教育的大环境下，必须要求学生能够灵活的运用书本上的一些物理知识。让学生全面的发展、开放的发展。但是由于当前我国物理教学本身存在的原因，使得初中物理老师在教学过程中存在一定的难度。本文也就是简单的介绍一下，初中物理如何优化实验教学内容的几点思考。
【关键词】物理实验；教学过程；几点思考
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0039-02
物理学是一门以实验为基础的自然科学，所以在物理教学过程一定离不开实验教学，学生通过观察、实验等方法探索实验过程，从而使学生建立更多的感性认识，加深学生对物理知识的理解，激发学生对物理学习的热情与学习兴趣，所以教师需要制定一系列符合学生实际情况的教学活动，为提高学生的学习物理的能力而不懈努力。
物理是一门实验课，要求动手能力比较强、抽象概念比较多的一门课程，并且物理概念也是学好物理知识的关键因素，同时也是解决物理难题的基础工具。但是物理实验题目千变萬化，不容易掌控，也不能形成简单地解题模式，所以学生在解决物理实验过程中，就需要学生很好的把握基础概念，同时也必须构建正确的物理模型。一般情况下，学生在上课的时候往往可以理解教师所讲的内容，但是到真正的做题的时候，学生就会无从下手。主要的原因就是学生不能很好的区分物理概念与数学概念的本质区别，没有深入研究和理解物理概念，盲目的套用公式，不懂得物理实验与现实生活相结合等等情况都是高中物理学习的难点。
一、物理实验教学的重要性
物理是一门实验学科，能够培养学生的实验技能和创造性思维能力。一般来说物理实验是课本知识的具体体现，也是学生掌握知识的重要渠道之一。因此，在物理实验课的教学中，教师必须重视培养学生的动手能力，使学生养成良好的实验习惯与实验能力，从而在实际的动手过程中，加深对物理知识的识记。所以在每次做实验时，教师要指导学生正确使用物理仪器，弄懂所做实验的原理，从而在实验的过程中，通过推理与分析得出相应的实验结果。例如在电学实验中，教师要反复强调电流表、电压表的连接特点也就是电源的正极必须连在电表的“正”极，电源的负极必须连在电表的“负”极。从而让学生在实验的过程避免损坏实验仪器，从而曾倩相应的实验兴趣。
在实验的过程中，通过教师的指导，让学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作一些简单的实验，从而更好地理解课本上的一些难点知识。通过相应的实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，掌握实验技能；更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，培养了学生的创造性思维能力。
二、如何进行有效的物理实验教学
1.做好课前预习工作
教师在实验课前需要做充足的准备，需要花大量的时间精心钻研教材。教师在授课之前，在探究实验步骤的基础上，全面掌握物理实验之间的联系，抓住实验课的教学目标，抓准实验重点和实验难点，结合学生的实际情况，对课本上的实验进行相应的改动，让整个实验过程更加的符合实际。同时教师还应该在实验之前，根据实验提出一些问题，让学生对实验有一个全面的了解。有的放矢的去学习实验课，有效的教学方法和手段组织教学，课堂才会变得更加的精彩与有效。
2.抓住课堂教学
学生是提高初中物理实验课教学有效性的最活跃的因素，一个班级里学生的差异是客观存在的，有实验能力的强弱等。教师想要提高初中物理实验课教学的有效性，教师就需要根据学生的实际情况，在实际的教学课堂中，让学生明确实验的目的，引导学生提出问题，并设计实验从而进行实验。只要学生愿意去实验，那就不怕实验得不到成果。教师对不同的实验应该有不同的要求，对一些比较重要的实验，就需要学生全面的透彻的掌握，对一些简单的不重要的实验，教师只需要学生感受到实验中所运用的物理思想即可。教师应设计一些典型的实验，充分展示问题，让学生在实验的过程中真正的学到了知识，从而激发学生的好奇心和求知欲。
3.积极地改进实验
在实际的教学过程中，教师可以利用一些简单的工具来做一些简单的实验，比如用易拉罐做小孔成像等，做这些实验的目的就是加强学生动手能力的训练，教师需要充分利用好这些资源。教师更需要鼓励学生自己独立完成实验，特别是鼓励学生用身边的废弃物做实验，使学生感到物理并不神秘，也不深奥，很贴近生活，从而更加喜爱物理，从而愿意去实验。
三、结语
总之，在初中物理教学过程中，充分的利用物理实验教学，可以在很大程度上提高学生的学习兴趣与学习效率。同时，物理实验课程的开设也可以让学生脱离应试教育的固定思维，从而达到全面提高学生综合素质的要求。但是对于当前的初中物理实验教学来说，还存在着很多的难点以及需要解决的困难。初中物理教师应该将物理实验教学提提升到教学日程当中来，从而深化教学改革，促进学生的全面发展。以提高学生的学习效率为目的，开展有意义的、具体的物理实验教学。
参考文献
[1]孙素莲.初中物理实验教学优化策略的几点思考[J].理科考试研究，2016，23（08）：47.
[2]张卿戈.对初中物理实验有效教学的几点思考[J].数理化学习，2014（09）：68.
[3]巫伟.关于优化初中物理实验教学的几点思考[J].中学生数理化（学研版），2011（12）：50.
【关键词】物理实验；教学过程；几点思考
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0039-02
物理学是一门以实验为基础的自然科学，所以在物理教学过程一定离不开实验教学，学生通过观察、实验等方法探索实验过程，从而使学生建立更多的感性认识，加深学生对物理知识的理解，激发学生对物理学习的热情与学习兴趣，所以教师需要制定一系列符合学生实际情况的教学活动，为提高学生的学习物理的能力而不懈努力。
物理是一门实验课，要求动手能力比较强、抽象概念比较多的一门课程，并且物理概念也是学好物理知识的关键因素，同时也是解决物理难题的基础工具。但是物理实验题目千变萬化，不容易掌控，也不能形成简单地解题模式，所以学生在解决物理实验过程中，就需要学生很好的把握基础概念，同时也必须构建正确的物理模型。一般情况下，学生在上课的时候往往可以理解教师所讲的内容，但是到真正的做题的时候，学生就会无从下手。主要的原因就是学生不能很好的区分物理概念与数学概念的本质区别，没有深入研究和理解物理概念，盲目的套用公式，不懂得物理实验与现实生活相结合等等情况都是高中物理学习的难点。
一、物理实验教学的重要性
物理是一门实验学科，能够培养学生的实验技能和创造性思维能力。一般来说物理实验是课本知识的具体体现，也是学生掌握知识的重要渠道之一。因此，在物理实验课的教学中，教师必须重视培养学生的动手能力，使学生养成良好的实验习惯与实验能力，从而在实际的动手过程中，加深对物理知识的识记。所以在每次做实验时，教师要指导学生正确使用物理仪器，弄懂所做实验的原理，从而在实验的过程中，通过推理与分析得出相应的实验结果。例如在电学实验中，教师要反复强调电流表、电压表的连接特点也就是电源的正极必须连在电表的“正”极，电源的负极必须连在电表的“负”极。从而让学生在实验的过程避免损坏实验仪器，从而曾倩相应的实验兴趣。
在实验的过程中，通过教师的指导，让学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作一些简单的实验，从而更好地理解课本上的一些难点知识。通过相应的实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，掌握实验技能；更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，培养了学生的创造性思维能力。
二、如何进行有效的物理实验教学
1.做好课前预习工作
教师在实验课前需要做充足的准备，需要花大量的时间精心钻研教材。教师在授课之前，在探究实验步骤的基础上，全面掌握物理实验之间的联系，抓住实验课的教学目标，抓准实验重点和实验难点，结合学生的实际情况，对课本上的实验进行相应的改动，让整个实验过程更加的符合实际。同时教师还应该在实验之前，根据实验提出一些问题，让学生对实验有一个全面的了解。有的放矢的去学习实验课，有效的教学方法和手段组织教学，课堂才会变得更加的精彩与有效。
2.抓住课堂教学
学生是提高初中物理实验课教学有效性的最活跃的因素，一个班级里学生的差异是客观存在的，有实验能力的强弱等。教师想要提高初中物理实验课教学的有效性，教师就需要根据学生的实际情况，在实际的教学课堂中，让学生明确实验的目的，引导学生提出问题，并设计实验从而进行实验。只要学生愿意去实验，那就不怕实验得不到成果。教师对不同的实验应该有不同的要求，对一些比较重要的实验，就需要学生全面的透彻的掌握，对一些简单的不重要的实验，教师只需要学生感受到实验中所运用的物理思想即可。教师应设计一些典型的实验，充分展示问题，让学生在实验的过程中真正的学到了知识，从而激发学生的好奇心和求知欲。
3.积极地改进实验
在实际的教学过程中，教师可以利用一些简单的工具来做一些简单的实验，比如用易拉罐做小孔成像等，做这些实验的目的就是加强学生动手能力的训练，教师需要充分利用好这些资源。教师更需要鼓励学生自己独立完成实验，特别是鼓励学生用身边的废弃物做实验，使学生感到物理并不神秘，也不深奥，很贴近生活，从而更加喜爱物理，从而愿意去实验。
三、结语
总之，在初中物理教学过程中，充分的利用物理实验教学，可以在很大程度上提高学生的学习兴趣与学习效率。同时，物理实验课程的开设也可以让学生脱离应试教育的固定思维，从而达到全面提高学生综合素质的要求。但是对于当前的初中物理实验教学来说，还存在着很多的难点以及需要解决的困难。初中物理教师应该将物理实验教学提提升到教学日程当中来，从而深化教学改革，促进学生的全面发展。以提高学生的学习效率为目的，开展有意义的、具体的物理实验教学。
参考文献
[1]孙素莲.初中物理实验教学优化策略的几点思考[J].理科考试研究，2016，23（08）：47.
[2]张卿戈.对初中物理实验有效教学的几点思考[J].数理化学习，2014（09）：68.
[3]巫伟.关于优化初中物理实验教学的几点思考[J].中学生数理化（学研版），2011（12）：50.