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在物理教学中,概念的形成、规律的获得是学生学习中的最重要一环.为延缓学生的概念判断进程、凸显学生的规律探究过程,可以通过教师精心创设的具体、典型的问题情境,引发学生在原有知识的基础上纠正错误、形成概念、获得规律、完善认识、整合或优化认知结构.
以演示实验为载体的探究性教学尝试
【摘 要】
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在物理教学中,概念的形成、规律的获得是学生学习中的最重要一环.为延缓学生的概念判断进程、凸显学生的规律探究过程,可以通过教师精心创设的具体、典型的问题情境,引发学生
【机 构】
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石家庄第十九中学,河北师范大学物理学院,安新县第一中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2005年4期
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