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本文论述"三位一体"校本课程的追求、开发取向、整体架构、主要类型、实施方式与实施成效",三位一体"校本课程在学校本土生成,既体现学校办学宗旨、学生的特别需要和学校的资源优势,又与国家课程、地方课程紧密结合,使国家课程、地方课程与校本课程互为补充,将校本课程有机地纳入常态课程中。
"三位一体"校本课程的开发与实践
【摘 要】
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本文论述"三位一体"校本课程的追求、开发取向、整体架构、主要类型、实施方式与实施成效",三位一体"校本课程在学校本土生成,既体现学校办学宗旨、学生的特别需要和学校的资
【机 构】
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福建省厦门市群惠小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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2016年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“‘三位一体式’校本课程的开发与实践研究”(课题编号:MJYKT2016-234)的研究成果,作者为课题负责人
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