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摘 要：随着社会，我国对小学英语教学已经越来越重视。英语教材是英语教学的重要工具，从2012年秋季开始，PEP教材广泛的应用在我国的小学阶段英语教学中。随着新课改的实施，我国英语基础教学面临着重要的改革，本文通过对学员就两版教材的对比，对新教材在教学中的使用提出一点思考。
关键词：英语教材;小学英语;PEP教材
前言
通过将新旧两版英语教材进行对比，可以对世界英语教育中出现的变化进行掌握，有利于教师依据时代变化，对课堂教学内容及时的改进。可以促进英语教学更符合时代的发展。在国家经济快速发展的当下，英语作为重要的对外沟通工具，需要从小开启教育。
一、PEP小学英语教材的改变
1.更重视对技能的培养
PEP教材的内容安排上，更重视对学生的技能培养，包括拼写能力、听写能力以及口语能力，在教学过程中，做到读写、听写相结合，有效的提高学生的英语综合能力。比如在学习“At the zoo”这一课程中，教学目标要求掌握单词“all;short;fat;thin;big;small;long”。教师在教学过程中就可以将这些单词融入在句子中，利用特定的語言环境，引导学生说出这些词语，通过实际应用掌握这些单词在语句中的使用以及准确发音。教师可以将学生进行分组，然后对两个学生之间的对比，让学生可以说出相关的单词。PEP小学英语教材在内容上的安排，更贴合学生的生活，所要求掌握的单词，学生都可以有效地运用在日常生活中，可以有效地锻炼学生的英语表达能力，同时加深对所学词汇的记忆，学生在日常生活中使用学习到的内容，可以提高学生的英语水平。
2.教材内容更加的丰富
在PEP英语教材中，增加了多样化的文化内容，原有的英语教材内容主要是以国外的文化和国外元素为主，但是现阶段的教材内容增加了许多我国的传统文化，在保留国外文化的同时，也增添了我国的文化内容。新教材的安排上非常重视文化的渗透，文化部分是一个单独的板块，在每个单元的C部分都单独设立一个版块来介绍中西方的文化，在第一、二册的英语教材中文化部分被称之为“Culture”，后面的教材中，文化部分称为“Good to Know”。在小学英语教学中渗透文化教学，有助于帮助学生更好的理解中西文化的。小学生在学习英语的过程中，不仅学习了英语知识，也从英语知识中了解了很多西方国家的文化内容。
比如教材第五册“What is your favourite food？”这一单元中，文化部分是“Traditional Chinese food for good wishes”，教师可以在这一单元的讲解中，引导学生利用英语介绍我国的传统文化，包括端午的粽子、元宵的汤圆、春节的饺子等，并对节日习俗进行翻译。教师在教学中可以利用多媒体课件展现多种不同的节日图片，并用英语将这些节日的相关短句列举出来，帮助学生更好地理解如何用英语表达传统文化，在教学中，可以仅要求学生熟练掌握读即可，学生可以通过文化部分的学习，感受到不同地域之间的文化差异[1]。
二、小学英语教学的教学反思
1.教材的实际应用
小学英语课堂的教学流程主要是由小学英语教师决定的，教师需要深入了解到学生的实际状况后，安排教学内容。通过对教材知识的深入剖析，选择合适的教学方法，利用科学的教学手段，将英语教材的内容进行创新利用。教材只是教学的载体，教师在教学过程中要注重教材的实际应用性，将教材内容与实际生活相结合，有效地发挥英语教材的作用。帮助小学生在小学英语的学习过程中，掌握熟练的英语读、写、说能力。对小学英语教学来说，PEP小学英语教材在设定上更符合教学要求，教师要充分的对教材知识加以理解，才可以更好的安排教学内容，有针对性地开展课堂教学，可以提高教学效率以及教学质量。
2.培养学生学习习惯
小学经历的学生除了学习基础内容以外，更多的是养成良好的学习习惯。英语不管在哪个教育阶段，都是一门非常重要的课程，由此可知，英语学习是一个系统性的过程。在小学阶段，教师要引导学生养成良好阅读、听写、书写习惯，为今后更高阶的学习打下坚实的基础。在学习过程中，教师要引导学生养成自主学习的习惯，并结合生活实际对教材进行理解，培养学生良好的语言能力[2]。
比如在学习动物园这一课时，教师可以让学生对书中的配图进行描述，先用汉语进行描述，然后用英语进行翻译，可以锻炼学生英语表达能力，同时引导学生在日常生活中，然后学习到的知识有效地在生活中展现出来。
学习应该是一个潜移默化的过程，更多的时候需要依靠学生自己的学习喜欢和自身的能力去开展新课程的学习，因此在教学过程中，教师可以有意识地将课堂时间交还给学生，引导学生自己约束自己的行为，在小组学习中，可以培养学生的合作意识，利用多样化的教学手段，发挥英语教学的作用。
总结
现阶段，在小学英语教学过程中，仍然以教材为主进行课堂教学，往往会忽视将教材知识与实际生活相结合，很容易造成学生的学习兴趣不高的情况。“PEP小学英语”是现阶段的主流教材，通过对教材内容的深度分析，将教材与生活相结合，在教学实践中，要提高对英语教材的利用效率，提升英语教学质量。
参考文献
[1] 余春晴. PEP小学英语教学现状与思考[J]. 新课程（上），2017，56（7）：66-66.
[2] 利炳变，陈婉转，李星梅. 农村英语教师对PEP新版小学英语教材评价与使用研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2018，37（3）：69-70.
关键词：英语教材;小学英语;PEP教材
前言
通过将新旧两版英语教材进行对比，可以对世界英语教育中出现的变化进行掌握，有利于教师依据时代变化，对课堂教学内容及时的改进。可以促进英语教学更符合时代的发展。在国家经济快速发展的当下，英语作为重要的对外沟通工具，需要从小开启教育。
一、PEP小学英语教材的改变
1.更重视对技能的培养
PEP教材的内容安排上，更重视对学生的技能培养，包括拼写能力、听写能力以及口语能力，在教学过程中，做到读写、听写相结合，有效的提高学生的英语综合能力。比如在学习“At the zoo”这一课程中，教学目标要求掌握单词“all;short;fat;thin;big;small;long”。教师在教学过程中就可以将这些单词融入在句子中，利用特定的語言环境，引导学生说出这些词语，通过实际应用掌握这些单词在语句中的使用以及准确发音。教师可以将学生进行分组，然后对两个学生之间的对比，让学生可以说出相关的单词。PEP小学英语教材在内容上的安排，更贴合学生的生活，所要求掌握的单词，学生都可以有效地运用在日常生活中，可以有效地锻炼学生的英语表达能力，同时加深对所学词汇的记忆，学生在日常生活中使用学习到的内容，可以提高学生的英语水平。
2.教材内容更加的丰富
在PEP英语教材中，增加了多样化的文化内容，原有的英语教材内容主要是以国外的文化和国外元素为主，但是现阶段的教材内容增加了许多我国的传统文化，在保留国外文化的同时，也增添了我国的文化内容。新教材的安排上非常重视文化的渗透，文化部分是一个单独的板块，在每个单元的C部分都单独设立一个版块来介绍中西方的文化，在第一、二册的英语教材中文化部分被称之为“Culture”，后面的教材中，文化部分称为“Good to Know”。在小学英语教学中渗透文化教学，有助于帮助学生更好的理解中西文化的。小学生在学习英语的过程中，不仅学习了英语知识，也从英语知识中了解了很多西方国家的文化内容。
比如教材第五册“What is your favourite food？”这一单元中，文化部分是“Traditional Chinese food for good wishes”，教师可以在这一单元的讲解中，引导学生利用英语介绍我国的传统文化，包括端午的粽子、元宵的汤圆、春节的饺子等，并对节日习俗进行翻译。教师在教学中可以利用多媒体课件展现多种不同的节日图片，并用英语将这些节日的相关短句列举出来，帮助学生更好地理解如何用英语表达传统文化，在教学中，可以仅要求学生熟练掌握读即可，学生可以通过文化部分的学习，感受到不同地域之间的文化差异[1]。
二、小学英语教学的教学反思
1.教材的实际应用
小学英语课堂的教学流程主要是由小学英语教师决定的，教师需要深入了解到学生的实际状况后，安排教学内容。通过对教材知识的深入剖析，选择合适的教学方法，利用科学的教学手段，将英语教材的内容进行创新利用。教材只是教学的载体，教师在教学过程中要注重教材的实际应用性，将教材内容与实际生活相结合，有效地发挥英语教材的作用。帮助小学生在小学英语的学习过程中，掌握熟练的英语读、写、说能力。对小学英语教学来说，PEP小学英语教材在设定上更符合教学要求，教师要充分的对教材知识加以理解，才可以更好的安排教学内容，有针对性地开展课堂教学，可以提高教学效率以及教学质量。
2.培养学生学习习惯
小学经历的学生除了学习基础内容以外，更多的是养成良好的学习习惯。英语不管在哪个教育阶段，都是一门非常重要的课程，由此可知，英语学习是一个系统性的过程。在小学阶段，教师要引导学生养成良好阅读、听写、书写习惯，为今后更高阶的学习打下坚实的基础。在学习过程中，教师要引导学生养成自主学习的习惯，并结合生活实际对教材进行理解，培养学生良好的语言能力[2]。
比如在学习动物园这一课时，教师可以让学生对书中的配图进行描述，先用汉语进行描述，然后用英语进行翻译，可以锻炼学生英语表达能力，同时引导学生在日常生活中，然后学习到的知识有效地在生活中展现出来。
学习应该是一个潜移默化的过程，更多的时候需要依靠学生自己的学习喜欢和自身的能力去开展新课程的学习，因此在教学过程中，教师可以有意识地将课堂时间交还给学生，引导学生自己约束自己的行为，在小组学习中，可以培养学生的合作意识，利用多样化的教学手段，发挥英语教学的作用。
总结
现阶段，在小学英语教学过程中，仍然以教材为主进行课堂教学，往往会忽视将教材知识与实际生活相结合，很容易造成学生的学习兴趣不高的情况。“PEP小学英语”是现阶段的主流教材，通过对教材内容的深度分析，将教材与生活相结合，在教学实践中，要提高对英语教材的利用效率，提升英语教学质量。
参考文献
[1] 余春晴. PEP小学英语教学现状与思考[J]. 新课程（上），2017，56（7）：66-66.
[2] 利炳变，陈婉转，李星梅. 农村英语教师对PEP新版小学英语教材评价与使用研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2018，37（3）：69-70.