浅谈增强小学体育足球课堂教学趣味性的方法

来源 :体育画报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wtbcgs
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着教学的不断改革与发展,体育学科逐渐受到热切关注,而足球作为其中常见运动项目,具有一定娱乐性.教师要利用好这一点,从小学生的特点与爱好着手,采用多样的方法开展课程,借此增加课堂教学的趣味性.让小学生能产生积极、高涨的情绪,并主动融入到学习中,在扎实掌握技能的同时感受足球运动的魅力与乐趣.从而提高小学生体育各项能力与学习质量,促使其得以身心健康全面发展.
其他文献
足球运动一直体育运动中的重要组成部分之一,足球运动的发展离不开国家政策和相关部门的支持与扶持.国家足球运动队的发展和运行除了国家政策和相关部门的大力支持与扶持外,还需要拥有优秀的高水平教练人才和足够的高质量队员储备,而高质量的足球运动队储备人员则需要从校园足球运动中发展而来.本文就目前高校足球运动队的现状和组建以及管理进行了简单的分析,为高校足球运动队的发展提供一定的理论参考.
体育游戏教学要以兴趣为主线,坚持学生为主体的教学理念,以兴趣引导学习,促进教学,提高学生的身心素质和学生的体育技能,实现教学价值的全面提升.基于此分析了体育兴趣教学中存在的问题,提出了体育游戏教学中的趣味性创设的有效途径.从教学方式、内容、方针、环境等方面,探讨了趣味教学的本质要求和体育游戏教学的整合路径,以全面推进体育游戏趣味教学改革目标.
体育课堂的“体能课课练”提出了一种全新的训练方案,重点在于体能训练的常态化.对体育课堂“体能课课练”的内容进行设计,重点放在耐力、上肢力量、下肢力量、腰腹力量以及柔韧灵敏素质等多方面,保证“体能课课练”内容的科学设计,以此来达到学生体能强化目标,通过前、中以及后期的组织实施,打造体育课堂体能课课练的基本框架.
在体育教育中,对学生进行德育也是非常重要的.教师根据学生的认知特点和经验,引入一种生活意识,提高教育的一致性,在选择教学内容方面更接近于学生的生活方式.品德教育是发展学生个性和精神的一个重要时期,必须充分利用这一时期向学生灌输正确的人生观和价值观.在我国全面素质教育中,应在武术教学中对学生进行武德的渗透,具有很高的可操作性与实践性.
体育心理学是在指个体体育运动过程中的心理活动变化及其规律.基于体育心理学理论,了解学生个性、心理、性别等差异进行学校体育教学的研究,旨在提高体育教学的质量.从体育心理学的理论剖析学校体育教学的现状,通过了解学生的心理障碍,完善体育心理学理论与体育教学实践相结合的途径,促进学校体育教学的发展.
随着新课程改革的不断发展与推进,在当前初中体育教学过程当中,教师不仅要进行体育知识的讲解,让学生掌握体育学习过程中的重要理论,同时还需要优化课堂教学,提高学生的实践能力,让学生能够充分的发挥出自己的作用,参与到实践过程中,感受到体育学习的乐趣.教师在教学的过程中就需要优化教学方法,为学生打造实践的平台,激发学生体育锻炼的热情.本文就针对初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力进行分析和讨论.
基于核心素养下的体育与健康学科教育教学,重点在于选择科学的教育教学方法,使学生拥有良好的体魄与锻炼习惯,使其身心得到更健康的发展,培养正确的价值观与人生观.但是在实际工作中,存在着管理责任难落实、运动时长难保障、运动兴趣难激发和锻炼程度难延续等问题.基于此,文章首先说明开展阳光体育大课间活动的意义;其次叙述阳光体育大课间活动开展的现状;最后对开展阳光体育大课间活动的策略进行阐述.
在推进小学体育教学改革的过程中,具有远见卓识的教师主动利用体育游戏来激发学生的学习能动性,丰富体育教学内容及形式,引导学生自由发散.体育游戏有助于实现体育知识与游戏化元素的有效整合,对打造精彩课堂品质课堂有重要的影响.体育教师需要做好课前准备工作,关注对不同游戏化元素的有效分析以及全面渗透,确保小学体育教学取得新的突破及成效.
在德智体美劳全面发展的背景下,学生的身体素质和学校体育教育得到了社会各界的广泛关注.教育实践也充分的证明,只有实现学生身体素质的增强,才能让学生在学习的过程中不断的进步,并推动我国社会主义建设的稳步前进.素质教育作为一种全新的教育思想和教育理念,其目标是提高学生的综合素养,而综合素养不仅包括智力上的培养,也包括学生各方面的全面发展,这就要求初中体育教师在对学生进行教育时,要以提高学生的身体素质为重点,站在新课程改革的理念下,推动体育教育的多元化.
心理健康教育是贯穿于义务教育和高等教育阶段的重要教育课程,尤其是中职学校,心理健康教育的高质量开展实施,对学生健康成长发展具有重要教育意义.实施心理健康教育期间,需对积极心理学加以重点关注,以积极心理学为基础,积极探寻心理健康教育实施策略,切实提高教育有效性,以此培养学生健康成长发展.以积极心理学视阈,对中职心理健康教育实施策略进行了分析,有利于心理健康教育效果和质量的双提升.