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摘 要：随着我国科学技术的不断发展，信息时代已经悄然而来，在新时期背景下，互联网已经逐渐被运用到各行各业中，在一定程度上也改变了人们的生活。秘书学是高职院校中的其中一门专业，受互联网的影响，相关秘书学专业的教学人员也在对自身的工作进行改革，为的是能够迎合时代发展的需求，为社会培养更多的新型人才。
关键词：“互联网+”时代;秘书学专业;互联网思维
引言：
时代在进步，要知道秘书工作已经不只是局限于传统的行政类工作，只有掌握更多的专业技能，才能够迎合相关岗位的需求，相信这也是高职院校对秘书学专业进行教学改革的其中一个重要原因，而本文则是就“互联网+”时代高职秘书学专业教学改革为议题展开论述。
一、“互联网+”时代高职秘书学专业教学的现状分析
（一）教师在实际教学中缺乏互联网思维
教师是教学工作的主要组织者和践行者，如果不能够将自身的作用发挥出来，将很难促进学生的进步。当前我国互联网技术的发展速度非常快，为了能够提高教学的实效性，高职院校的秘书学专业教师要在实际的教学过程中将互联网思维融入进来，这样才能够结合互联网的时代特征来展开教学活动，对整体教学效率的提升有很大的帮助。在教学中，学生是教师主要的服务对象，教学中的每一个环节，教师都应该围绕学生展开，这样才能够为其带来更好的学习体验，同时，也更容易实现初期的教学目标。但是从实际情况看来，教师似乎并没有真正做到这一点，尤其是部分高职院校中秘书学专业的师资力量相对较差，具有互联网思维的青年教师可以说少之又少[1]，多数有丰富教学经验的教师在教学中往往习惯运用传统的思维模式来对学生进行知识点的讲解，这种固步自封的教学理念不仅无法从根本上加强教学效果，还会对学生的发展产生一定的限制作用。虽然教师在教学过程里会不时地引导学生学习互联网技术，使其熟练操作互联网工具，但是却不能够将互联网思维融入进来，继而展开高效的教学工作。这样不仅无法培养学生的互联网思维，还会对其步入社会就业产生一定的影响，相信这并不是教师想要见到的结果。
（二）课程设定与企业的需求不匹配
在如今这个互联网时代，企业在招聘秘书时，除了需要其能够在有限的时间内完成较为基础的工作内容，还需要其在办公过程中能够用自己所掌握的专业知识和技能来完成领导交代的任务，这样才勉强符合企业的招聘需求，比如，在日常的考勤工作中，秘书人员要能够熟练掌握指纹机和刷脸机，有关人员在进行部门会议时，需要秘书人员能够把相关的电子设备启动起来，这样才能够更好的服务各部门人员。可是反观现阶段高职院校中开设的秘书学课程，似乎根本没有与之相对应的内容，这样将会直接影响学生能力的提升。结合当前的社会形势，高职院校应该适时地对秘书学专业进行教学改革，只有这样，才能够帮助学生更快的在企业中立足。
（三）实训课程中缺乏对互联网的应用
现如今，教育领域中运用信息化手段来展开教学已经不足为奇，不管是微课、慕课还是云课堂，这些都能够利用互联网技术来将有关的教学内容传递给学生，在部分高职院校中，一些秘书学专业的教师也会在课堂上先进行扫一扫，继而展开后续的教学工作。毕竟此专业具有很强的实践性，教师在教学中不仅要注重基础知识的讲授，还要对学生进行实际训练，这样才可以促进学生综合能力的提升，但是很显然，实际情况并不是预想的这样[2]，在一些实训环节中互联网技术并没有被引入进来，这样学生就很难对工作岗位有个深入的了解，除此之外，校内的领导人员也不够重视信息化的运用程度，校内的硬件设施要相对匮乏，相信这样也是秘书学专业课程进度缓慢的其中一个原因。
二、改进高职院校秘书专业教学的措施
（一）教师需要强化互联网思维
在这个“互联网+”时代，教师要能够紧跟时代的步伐，在秘书学专业的教学工作中能够运用互联网思维，首先，教师要学会传授学生基础的互联网知识，并且能够使其熟练操作互联网工具，其次，教学过程里，要学会将互联网思维渗透给学生，这样对学生的后续发展有很大的帮助，教师如果能够集中做到这两点，需要转变传统的教学理念，提升自身专业能力的同时，还要加强自身对互联网工具的掌握程度，用新型的教学模式来激发学生的学习积极性，这对促进学生专业能力的提升有很强的现实意义。
（二）结合企业需求，树立人才培养的目標
社会在发展，时代在进步，当前企业为了不断提升自身的市场竞争力，一定会对人才有更高的要求，秘书专业的人才亦如是，基于此，高职院校在培养秘书学专业人才的过程中，除了对课程内容做适当的调整[3]，还需要运用信息技术手段来展开教学工作，在此基础上，还需要掌握企业的用人需求，以此来制定人才培养的目标，相信一定会更容易达到预期的效果。
（三）强化实训环节，发挥政府的作用
高职院校设立秘书学专业的目的是为了向社会提供一批又一批优秀的秘书人才，但是秘书专业与一般专业有很大的差异性，相关的教学人员要想培养更多的应用型人才，就需要与实际的秘书工作进行结合，这样才能够提升教学的实效性。因此，为了能够给学生带来更多的实训体验，高职院校要加强对信息技术手段的应用，例如在实训过程里可以将VR技术融入进来，这样不但能够激发学生的学习积极性，还可以使其主动参与到实训环节中，对加强师生之间的互动也极为有利。另外，作为政府部门，要积极支持并配合高职院校培养秘书专业人才的工作，结合社会发展需求制定人才培养方案的基础上，还要促进教学模式的革新，这样才可以培养出更高质量的秘书人才，为秘书教育事业的发展蓄力续航。
总结：
综上所述，在“互联网+”时代背景下，高职院校秘书学专业的教学工作需要做进一步的革新，这样才可以跟上时代发展的潮流，教师在教学过程里，除了要不断提升自身的教学能力，还需要将互联网思维融入其中，并且能够结合企业的需求，树立正确的人才培养目标，这样才能够推动学生的进步，使其能够更快的融入社会生活。
参考文献
[1] 冯水莲. 高职院校教学秘书管理与培养[J]. 延边教育学院学报，2018，32（06）：132-133.
[2] 张佩. 高职文秘专业实践教学问题与对策研究[D].湖南师范大学，2016.
[3] 刘霞. 秘书学专业现代礼仪课程教学调查研究[J]. 商洛学院学报，2015，29（05）：85-88+92.
关键词：“互联网+”时代;秘书学专业;互联网思维
引言：
时代在进步，要知道秘书工作已经不只是局限于传统的行政类工作，只有掌握更多的专业技能，才能够迎合相关岗位的需求，相信这也是高职院校对秘书学专业进行教学改革的其中一个重要原因，而本文则是就“互联网+”时代高职秘书学专业教学改革为议题展开论述。
一、“互联网+”时代高职秘书学专业教学的现状分析
（一）教师在实际教学中缺乏互联网思维
教师是教学工作的主要组织者和践行者，如果不能够将自身的作用发挥出来，将很难促进学生的进步。当前我国互联网技术的发展速度非常快，为了能够提高教学的实效性，高职院校的秘书学专业教师要在实际的教学过程中将互联网思维融入进来，这样才能够结合互联网的时代特征来展开教学活动，对整体教学效率的提升有很大的帮助。在教学中，学生是教师主要的服务对象，教学中的每一个环节，教师都应该围绕学生展开，这样才能够为其带来更好的学习体验，同时，也更容易实现初期的教学目标。但是从实际情况看来，教师似乎并没有真正做到这一点，尤其是部分高职院校中秘书学专业的师资力量相对较差，具有互联网思维的青年教师可以说少之又少[1]，多数有丰富教学经验的教师在教学中往往习惯运用传统的思维模式来对学生进行知识点的讲解，这种固步自封的教学理念不仅无法从根本上加强教学效果，还会对学生的发展产生一定的限制作用。虽然教师在教学过程里会不时地引导学生学习互联网技术，使其熟练操作互联网工具，但是却不能够将互联网思维融入进来，继而展开高效的教学工作。这样不仅无法培养学生的互联网思维，还会对其步入社会就业产生一定的影响，相信这并不是教师想要见到的结果。
（二）课程设定与企业的需求不匹配
在如今这个互联网时代，企业在招聘秘书时，除了需要其能够在有限的时间内完成较为基础的工作内容，还需要其在办公过程中能够用自己所掌握的专业知识和技能来完成领导交代的任务，这样才勉强符合企业的招聘需求，比如，在日常的考勤工作中，秘书人员要能够熟练掌握指纹机和刷脸机，有关人员在进行部门会议时，需要秘书人员能够把相关的电子设备启动起来，这样才能够更好的服务各部门人员。可是反观现阶段高职院校中开设的秘书学课程，似乎根本没有与之相对应的内容，这样将会直接影响学生能力的提升。结合当前的社会形势，高职院校应该适时地对秘书学专业进行教学改革，只有这样，才能够帮助学生更快的在企业中立足。
（三）实训课程中缺乏对互联网的应用
现如今，教育领域中运用信息化手段来展开教学已经不足为奇，不管是微课、慕课还是云课堂，这些都能够利用互联网技术来将有关的教学内容传递给学生，在部分高职院校中，一些秘书学专业的教师也会在课堂上先进行扫一扫，继而展开后续的教学工作。毕竟此专业具有很强的实践性，教师在教学中不仅要注重基础知识的讲授，还要对学生进行实际训练，这样才可以促进学生综合能力的提升，但是很显然，实际情况并不是预想的这样[2]，在一些实训环节中互联网技术并没有被引入进来，这样学生就很难对工作岗位有个深入的了解，除此之外，校内的领导人员也不够重视信息化的运用程度，校内的硬件设施要相对匮乏，相信这样也是秘书学专业课程进度缓慢的其中一个原因。
二、改进高职院校秘书专业教学的措施
（一）教师需要强化互联网思维
在这个“互联网+”时代，教师要能够紧跟时代的步伐，在秘书学专业的教学工作中能够运用互联网思维，首先，教师要学会传授学生基础的互联网知识，并且能够使其熟练操作互联网工具，其次，教学过程里，要学会将互联网思维渗透给学生，这样对学生的后续发展有很大的帮助，教师如果能够集中做到这两点，需要转变传统的教学理念，提升自身专业能力的同时，还要加强自身对互联网工具的掌握程度，用新型的教学模式来激发学生的学习积极性，这对促进学生专业能力的提升有很强的现实意义。
（二）结合企业需求，树立人才培养的目標
社会在发展，时代在进步，当前企业为了不断提升自身的市场竞争力，一定会对人才有更高的要求，秘书专业的人才亦如是，基于此，高职院校在培养秘书学专业人才的过程中，除了对课程内容做适当的调整[3]，还需要运用信息技术手段来展开教学工作，在此基础上，还需要掌握企业的用人需求，以此来制定人才培养的目标，相信一定会更容易达到预期的效果。
（三）强化实训环节，发挥政府的作用
高职院校设立秘书学专业的目的是为了向社会提供一批又一批优秀的秘书人才，但是秘书专业与一般专业有很大的差异性，相关的教学人员要想培养更多的应用型人才，就需要与实际的秘书工作进行结合，这样才能够提升教学的实效性。因此，为了能够给学生带来更多的实训体验，高职院校要加强对信息技术手段的应用，例如在实训过程里可以将VR技术融入进来，这样不但能够激发学生的学习积极性，还可以使其主动参与到实训环节中，对加强师生之间的互动也极为有利。另外，作为政府部门，要积极支持并配合高职院校培养秘书专业人才的工作，结合社会发展需求制定人才培养方案的基础上，还要促进教学模式的革新，这样才可以培养出更高质量的秘书人才，为秘书教育事业的发展蓄力续航。
总结：
综上所述，在“互联网+”时代背景下，高职院校秘书学专业的教学工作需要做进一步的革新，这样才可以跟上时代发展的潮流，教师在教学过程里，除了要不断提升自身的教学能力，还需要将互联网思维融入其中，并且能够结合企业的需求，树立正确的人才培养目标，这样才能够推动学生的进步，使其能够更快的融入社会生活。
参考文献
[1] 冯水莲. 高职院校教学秘书管理与培养[J]. 延边教育学院学报，2018，32（06）：132-133.
[2] 张佩. 高职文秘专业实践教学问题与对策研究[D].湖南师范大学，2016.
[3] 刘霞. 秘书学专业现代礼仪课程教学调查研究[J]. 商洛学院学报，2015，29（05）：85-88+92.