地理学科是一门实践性较强的学科，要学好地理知识，培养地理学科能力，必须要把理论与实践相结合。高中地理课堂活动教学，是指在地理课堂教学过程中，教师精心设计和创设的具有教育性、创造性、实践性、可操作性的学生主体活动，激励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，实现学生多方面能力综合发展，促进学生整体素质全面提高为目的的新型教学形式。
　　一、提高教育者自身的教学观念
　　在当前地理教学中，作为教育者应该更新自身的教学观念，在教学中应该加强实践活动环节，进而提高自身的实践教学意识。对于教师自身的专业素养对教学活动有较为重要的作用，对此教育者应该具备一定的地理实践能力，这种能力主要包括实践调查能力以及相关的使用地理仪器的能力等等。地理教师在课堂中不仅是参与者还是领导者，让学生在课堂中能够花费较少的时间去学习更多的知识，是当前老师的重要任务，同时这也是突破传统教学的重要方式。在现有教学活动中积极开展实践活动，并提高在实际活动中的质量，这样才能更好的促进学生的全面发展。伴随着网络技术的不断发展，对于高中生来说吸收地理知识的途径不仅仅局限于课本以及老师在课堂中的讲解，除此之外，还可以通过网络获取相关的信息。这样的方式在一定程度上不仅打破了传统的教学模式，还丰富了学生自身的知识储备。
　　二、合理选取实践活动的教学内容
　　实践活动的教学内容的选取关系着活动质量的优劣，活动教学内容的选取可以下两方面为依据：（一）课堂教学的重点与难点。例如可将教学的重点难点设计为研讨类活动，启发同学在课堂上独立思考，鼓励他们踊跃发言，不仅能活跃课堂气氛，激发学生的思维，更重要的是加深了学生对重点难点知识的理解和掌握。（二）学生的学习情况。根据学生的学习情况确定活动内容，可让学生依照自己的兴趣或学习程度，自行收集材料，筛选材料，制作画报或PPT以此展示自己的学习成果。不仅锻炼学生信息收集和处理的能力及动手实践能力，也培养了学生与其他同学相互合作交流的能力，拓宽他们的视野，激发他们对地理学习的兴趣。
　　三、做好实践活动的准备工作
　　教师首先要充分认识到地理实践活动的重要性，克服对地理实践活动的畏惧心理和神秘感，敢于尝试，不断积累经验和资料，不断提高自己的专业素质。要在自己教学计划中做好各种实践活动的安排，要对高中课本中的所有地理实践活动做总体规划，另外每学年计划时就有各项实践活动的具体方案。
　　四、实践活动形式多样性
　　教师要认识到地理实践活动的形式可以是丰富多样，我们可以实事求是地、创造性地开展地理实践活动。地理实践活动，按活动范围可分为校内和校外两大类。我们应根据自己学校及所在地区环境条件和可能提供的条件，选择开展适当形式的地理活动，最先以地理兴趣小组的形式开展活动，逐步扩大影响范围，激发学生兴趣，营造学生自主探究的习惯，定期对学生的实践成果进行鉴定评奖。
　　五、合理安排活动
　　学习不是接受，而是主动的参与。新课程教材中，每一节都设有活动内容，但这些活动内容有些是思考型的，有些是探究型的，有些是实践型的。教师在设计时根据不同的活动内容，合理安排：有的活动可安排在帮助学生理解教学重点、突破教学难点的课堂教学中进行；有的活动则可安排在巩固课本知识、提高运用能力的课堂小结时；还有的活動可在课前布置学生去搜集资料，然后在课堂上交流；也可以通过课堂活动，布置学生课后写小论文。这样既充实了课堂教学内容，又完成了课后活动，既学到了基础知识，又能把课本的理论知识与本地的实践相结合，提高学生学习兴趣。
　　总而言之，在高中地理教学中在应用实践活动时应该注意一下几点，第一，注重加强学生的知识技能，在课堂中突出学生的主体作用，这样才能更好的丰富学生自身的知识储备。第二，在教学中应该以学生为主体，教师发挥自身的辅助作用，根据学生实际接受能力进行因材施教，这样才能更好的提高学生的学习效率。在高中地理教学中积极运用实践活动，不仅能够提高学生的主观能动性，还能提高学生的综合能力。