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农村中学英语课堂应该如何展开？特别是学生基础普遍比较差，老师的讲解如何才能更好地接地气？借助“学·导·用”课改的春风，我很好的发挥了学生学习的积极主动性，让学生更好的表现自己，表达自己。课改三年，学生的学习潜能得以激发，我终于走出了农村中学英语课堂教学的瓶颈，探索了一条有助于学生更好发展的“学·导·用”课改新模式。