【摘 要】
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初中阶段的学生正在建立属于自己的思维,教师需要设计一些更加符合学生们身心发展和思维模式的课堂教学,初中数学教师在开展课堂教学的过程中也应该给学生们带来更加合理的教学引导,通过循循善诱的方式培养学生们严谨的思维模式,让学生们的数学思维获得更加明显的优化,这样才能够让学生们的数学学习思维获得更加高效的建立,给学生带来更加明显的数学学习能力提升,将学生塑造成拥有综合素质的数学人才.
【机 构】
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江西省上饶市广信区吉阳学校 江西 上饶 334100
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初中阶段的学生正在建立属于自己的思维,教师需要设计一些更加符合学生们身心发展和思维模式的课堂教学,初中数学教师在开展课堂教学的过程中也应该给学生们带来更加合理的教学引导,通过循循善诱的方式培养学生们严谨的思维模式,让学生们的数学思维获得更加明显的优化,这样才能够让学生们的数学学习思维获得更加高效的建立,给学生带来更加明显的数学学习能力提升,将学生塑造成拥有综合素质的数学人才.
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