护理干预对肺癌呼吸困难患者肺功能的影响观察

来源 :饮食保健 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ytcjy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:评价护理干预对肺癌呼吸困难患者肺功能的的影响.方法:收集2015年3月~2016年6月于我院就诊的肺癌呼吸困难患者60例,根据护理方式的不同分为观察组和对照组,观察组采用综合护理干预措施,对照组采用常规护理模式.1月后,比较两组患者的肺功能情况及VAS、HAD评分情况.结果:1月后,两组患者的肺功能较入院时提高,且观察组肺功能较对照组提高明显,差异均有统计学意义(P<0.05);两组患者的VAS评分较入院时提高,且观察组VAS、HAD评分较对照组提高明显,差异均有统计学意义(P<0.05);两组患者的HAD评分较入院时下降,且观察组VAS、HAD评分较对照组下降明显,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:综合护理干预措施有助于肺癌呼吸困难患者肺功能提高,且能缓解患者的焦虑及抑郁.
其他文献
目的:护理干预对老年心绞痛患者心理状态的影响效果.方法:本文选取50例老年心绞痛患者,随机划分两组,采用常规护理方式和优质护理干预,对比两组的焦虑、抑郁心理情绪状态改善
进入临床学习阶段后,在内科学血液病的教学中将传统教学方法与以问题为基础教学方法相结合,既可以保证学生掌握扎实的基本功,又可以激发学生的学习热情,提高学生的自学能力,真正培养出"会学"型医学人才,更有利于医学生在未来的职业生涯中完善提高自己,不失为医学教学的一种良好形式。
为了更好地培养医学生的临床实践能力,在内分泌科临床实习中进行了探索性的以问题为基础学习教学法临床病案分析课的尝试.结果 表明,实习生对以问题为基础学习教学法表现出了较高的积极性,以问题为基础学习教学法有助于培养和提高学生在自主学习、团队合作、分析问题和解决问题等方面的能力.以问题为基础学习教学法是一种有效的学习方法,应当作为临床教学的方法之一。
在当今知识爆炸的时代,以问题为基础的学习方法(problem-based learning,PBL)在国内外医学教育中日益普及.针对北京大学医学部临床医学专业2002级三年级学生,我们以病毒性乙型和丙型肝炎为主题,进行了一次PBL教学尝试.通过教学评估,学生在学习兴趣、综合分析实际问题和文献检索能力等方面均有明显提高,大多数学生对此次PBL教学持肯定态度.但是,在课程设计、调动学生积极性、教师作用
“城市矿产”是对废弃资源再生利用规模化发展的形象比喻.开发“城市矿产”既能节省大量原生资源,弥补原生资源的不足,又能“变废为宝、化害为利”,是发展循环经济很好的切入
河北近年出土《崔宣默墓志》和《崔宣靖墓志》,志主为兄弟,同卒于北魏永熙三年,归葬刊石为北周大象元年(五三四—五七九),其间隔之久,颇为罕见。考诸史籍,以及文字书法,不乏
发展护理职业教育,培养大量护理人才,是建设人力资源强国、强省,全面建成小康社会的必然要求,是实现我国“四化同步”发展的客观需要,也是扩大就业、为医疗卫生事业提供人才
情境更多是为了交流而创设的一种具体语言环境。教师在进行英语教学中,最好根据具体内容来创设语言环境,帮助学生具体认识、理解、记忆所学知识,并把这些知识应用到现实生活
目的:分析综合护理对妊娠期高血压产妇血压水平的影响.方法:将2016年10月到2017年19月于本院实施分娩的90例妊娠期高血压产妇作为研究对象,且将其随机纳入综合组与参照组(n=4
目的:探讨围绝经期功能性子宫出血患者行综合护理干预的临床效果.方法:选择2015年2月-2017年5月80例围绝经期功能性子宫出血患者分组.对照组进行常规护理干预,综合护理组行综