【摘 要】
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一直以来,习作都是语文教学的难点所在.我们总是习惯性地认为,学生习作能力欠缺是因为他们缺乏生活,于是想方设法给他们创造生活;我们也一度认为,学生写不好作文是因为缺乏写
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一直以来,习作都是语文教学的难点所在.我们总是习惯性地认为,学生习作能力欠缺是因为他们缺乏生活,于是想方设法给他们创造生活;我们也一度认为,学生写不好作文是因为缺乏写作技巧,于是习作指导课上就罗列、呈现各种不同的写作策略,但即便讲得口干舌燥,学生的文字仍旧缺乏灵性,就像是从模子里刻出来的一般.笔者结合自身的教学实践认为,习作教学的首要任务并不是要为孩子故意地创造生活,也不是机械地传授写作方法,而是要让学生在真实的生活中切实地体验与感受,打通并唤醒他们的内在觉知.这一点对于三年级学生来说显得尤为重要.
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