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目的 了解护生对双语教学认知情况，提出相对应的教学改革对策。方法 采用自行设计的双语教学认知调查表对2002年68名本科护生进行调查。结果 93．3％的护生认为双语教学有助于掌握专业词汇；86．7％的护生认为教师的口语表达能力有限影响教学效果；64．4％认为护生本身的英语水平限制了他们对此种教学模式的接受程度；68．9％的护生认为提供课后阅读材料有助于理解：60．0％的护生认为50％-60％的教学内容以英文形式讲解较合适。结论 编写符合我国国情的双语教学讲义，培养双语师资，提高护生的英文水平和试题与国际考