我们经常会听到，哎呀，数学难，物理烦，化学公式记不完的话语，尤其是那些数学学得非常差劲的学生，经常会自暴自弃，说一些破罐破摔的话语，比如，咱比别人笨呗，我天生就不是学习数学的料…… 长期的心理上的放弃以及恶性循环，最终只能导致必然的失败，难道他们就真的没救了吗？不，他们有救 。
　　现在我将踏入教坛以来的一些心得体会总结如下，希望能与各位共勉。
　　1 学困生成因
　　1.1 基础太差
　　导致基础差的原因大致如下：
　　（1）学习习惯不好。 主要表现：无良好的课前预习，课中练习，课后复习的好习惯。
　　（2）心理素质不好。主要表现：他信意识极强，自信意识太弱，做任何事情，总不相信自己可以做好。
　　（3）上课注意力不集中，未能认真听讲。主要表现：上课东张西望，左顾右盼，手捏闲物，忙于玩耍。
　　（4）练习无针对性，练习太少，单位时间的做题效率太低。
　　1.2 缺乏自信心
　　主要表现：做事情失败之后，一蹶不振，灰心丧气，破罐破摔，久而久之，导致恶性循环，必将失败。
　　1.3 缺少关爱与理解
　　主要表现：在家里，由于学习情况差，经常被父母责骂，心情极差。
　　在学校，由于学习情况差，被老师和同学看不起；不顺心；在社会上与人相处时，也因缺乏自信而失败，长期以往，便形成了消极面对社会，家庭，学校，以及亲人的玩世不恭的恶劣处境，这一切归根结底主要是不被理解，缺少关爱造成的。
　　1.4 漫无目的，恶习堆积，长期的失败
　　主要表现：当一天和尚，撞一天钟，抱着混日子的态度。
　　许多恶劣的坏习惯长期反复，重复出现；失败了一次又一次，非常缺乏站起来的勇气，无人及时引导。
　　2 对策
　　2.1 针对学生基础差的情况对策如下：
　　（1）注意培养学生好的学习习惯，教他们学会预习，练习，复习。
　　注意：给他们的各种任务一定是最简单且容易完成的。
　　（2）对待学困生，应该做到多鼓励，不批评，及时肯定。哪怕他们只有一点微不足道的进步，都要如此，长期反复这样做。
　　（3）当学生慢慢取得进步之后，叫他们要自信，教给他们一些重获自信的方法。
　　（4）给他们找一些简单易操作，针对性强且能突出教学重难点的题，并让他们在单位时间里完成，不断提高效率。
　　2.2 缺乏自信心的对策如下：
　　（1）多给他们讲一些在逆境中成长的名人的故事，使他们从内心深处认识到，只要用功努力，排除万难，将来就一定能够有成就。
　　（2）现代孩子在物质方面不太缺乏，他们最缺乏的是精神财富，在他们取得一点小小的进步之后，就给他们颁奖状，发奖品，不但要设立优秀奖，更重要的是要设立进步奖，使孩子一步一步的进步，并不断到达光辉的顶点。
　　2.3 缺少关爱与理解对策： 无论是家长，还是教师，都要怀着一颗关爱的心，学会真正意义上的关心，爱护与理解，尽量不要总在孩子面前说，你看那谁学习那麽好，他要是我孩子，那就好了，你这不争气的家伙，你简直没得救了，你真是个废物等恶意中伤的严厉话语，这样孩子会特别反感，会形成逆反心理，就会出现你说东他朝西的不良现象。
　　要及时肯定孩子的优点与长处，当他遇到困难时，尽力帮助其克服困难，适时找其谈心解决问题。
　　2.4 帮助学生分析失败的主要原因，想好成功的对策，不断地帮其取得进步，使他们从失败的阴影中走出来，最终取得成功。
　　以上这些仅仅只是我的一些肤浅的认识，总之，要教好书，育好人，就得首先想办法解决孩子思想和心理上的问题，然后再将它们引入正轨，最后才能取得学业上的进步与成功。