【摘 要】
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<正>这样的学案导学,成了做学案、讲学案、考学案,教学过程就成了基础知识学习和基本技能训练。在基础知识的记忆、基本技能的模仿上确实收到了实效。但是,知识形成的过程被
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<正>这样的学案导学,成了做学案、讲学案、考学案,教学过程就成了基础知识学习和基本技能训练。在基础知识的记忆、基本技能的模仿上确实收到了实效。但是,知识形成的过程被省略了,体验和理解虚化了,情感态度价值观的熏陶消失了,体现新课程理念的教科书被肢解、还原为知识技能的学案。课堂成了应试解题的训练场。
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