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该文作者在听课过程中发现教师的课堂提问出现了诸多问题,比如问题没有目标指向性,没有考虑到学生的知识水平,或者问题表达的清晰度不够等,导致学生的思维和能力得不到培养,核心素养无从落实。该文作者以"问题的设计""提问的等待""回答的倾听"和"问题的理答"四个方面来阐述课堂提问策略,以此来提高课堂教学效果,培养学生的关键能力。