尊敬的校长，您好！
　　那天全体教师会议上，向来和蔼可亲的您收起了一贯的笑脸，严肃地说：“某些教师，学生做操时，自己交头接耳，躲在阴凉处。二年级的老师不如一年级老师，行知楼的老师做得比求知楼的好。”这些话，如机关枪似的从您嘴上一串串炮轰而出，在我们全体老师的心中，不亚于一阵电闪雷鸣。
　　不知您怎么了，您一向是一位具有人文气息，善于鼓励的好领导，也许吴老师那次“恶性事故”让您心有余悸的吧。最近，集会时，你说话的火药味总是很浓，对我们千万个不放心。不知您感觉到没有那次会场上的气氛格外沉闷，被批评的老师，特别是那几位点到名的二年级老师低着头，脸上布满了阴云，以至于很长一段时间，许多老师背地里愤愤不平，觉得您不可思议，惊讶于您的大庭广众下的严厉批评，您的形象在老师心中打了一些折扣。
　　校长，我知道您平时工作繁忙，很少全方位了解每个班级的真实情况，很少走进我们的课堂。您所了解的教学教育情况，只是通过期中、期末两次考试和市的抽考情况得知的。您所了解的班级情况，只是您透过做操、集队等外在现象而做出的好与不好的判断。作为学校里的一分子，与她们一个办公室，亲眼所见老师们的工作，我觉得很有必要向你澄清和说明一下，不然，她们可真的太冤了。
　　平心而论，二年级的老师并非如您所说的工作懈怠，她们与一年级的老师一样的兢兢业业，任劳任怨，呕心沥血。您知道为什么会给您造成班级凌乱之感呢？是观念、理念的不同，造成了一、二年级的班级面貌的不同。一年级的两位年轻老师，虽然年龄小，可欣赏传统的教育方式，她们管理严格，进行小手放放好，小脚并并拢的“军事化”训练，方方面面讲究纪律，不准发声，不准动。学生恐于如此的严管下，自然比较地“乖”和“懂事”了，以致于给你造成训练有素的美好感觉。
　　恰恰相反，二年级的三位年轻老师，观念比较新，不愿意束缚孩子们的天性和童真，管理时，以人为本，保持孩子天真好动的个性，平时对待孩子，和蔼可亲，以至于造成了表面“凌乱”的假象。我不知您是否走进她们的课堂，我听过费老师、潘老师的课，她们的课神采飞扬，孩子们一个个敢于表达，富有童真童趣。在这没有诸多限制下的孩子，个性得到了张扬。相反，再去看您表扬的两个一年级的课堂，孩子们分外的安分守己，一直端端正正坐着，发言者寥寥，而这些正是所谓的“纪律好”造就的。
　　当然，您若欣赏传统的“军事管理法”，那无妨。只是请您以后批评时要注意方式，注意批评的场面。毕竟作为教师的我们，都是一个个有自尊的成年个体，赤裸裸的对比式批评，让受到打击的老师鲜血淋淋，您这样做，调动的只是一小部分的积极性，打击了一大片。
　　我想：倘若您选择单独与她们交流，在谈心中与她们交换您的看法，以您的爱心走进老师的心灵，那不是更有人情味吗？取得的效果更是事半功倍的吗？
　　您说，有道理吗？
　　（作者单位：浙江桐乡市中山路小学）