【摘 要】
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江苏省无锡师范附属小学创建于1913年，“百年附小，儿童先行”，学校以儿童教育为天职，以引领基础教育发展为己任，着力研究乐学教育理念下的学科教学：一是课程研究，实施学科课程基础性、拓展性、探究性三大板块的探究，整合与优化国家课程，开发与创新校本课程，尝试兴趣跑课课程，“为每一个儿童设计课程”在锡师附小已不再是梦想；二是课堂研究，“同课异构”“推门听课”等多元化的课堂研究方式将研究“儿童的学习”引向
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江苏省无锡师范附属小学创建于1913年，“百年附小，儿童先行”，学校以儿童教育为天职，以引领基础教育发展为己任，着力研究乐学教育理念下的学科教学：一是课程研究，实施学科课程基础性、拓展性、探究性三大板块的探究，整合与优化国家课程，开发与创新校本课程，尝试兴趣跑课课程，“为每一个儿童设计课程”在锡师附小已不再是梦想；二是课堂研究，“同课异构”“推门听课”等多元化的课堂研究方式将研究“儿童的学习”引向深入，形成了附小独特的“课堂教学评价标准”，提出了“身心健康、个性鲜明、基础宽厚、思维活跃、特长明显”的附小儿童标准；三是课题研究，在“十一五”教育部课题“乐学教育：浸润于儿童文化的课程开发”研究的基础上，点上班级实验有转型性变化，面上多个项目有开拓性发现，所有研究均指向乐学教育与儿童发展。
“课程·课堂·课题”勾画出附小学科研究的系统框架，又得益于学校现代教研的引领，乐学教育研究也因此成就儿童，推动学科，发展学校。
(张明霞 报道)
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